第十五章 教师心理
1．以下不属于教师教学能力的是(C)
A．教学认知能力
B．教学操作能力
C．自我反省能力
D．教学监控能力
2．教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为(D)
A．教育管理
B．教育创新
C．教育威信
D．教育机智
3．不属于教师发展中形成的素质是(A)
A．职业态度
B．宽容
C．敏感性和移情理解
D．情绪的安全感和自信
4．以下选项中描述了善于沟通的教师的是(B)
A．在学生面前总是滔滔不绝．有时挺风趣幽默的
B．常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响
C．常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点．即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此
D．学识渊博．常常对学生说一些术语
5．某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是(D)
A．仁慈专断型
B．放任自流型
C．民主型
D．强硬专断型
6．在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是(A)
A．教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性
B．思维的条理化
C．思维的逻辑化
D．老师的口头表达能力
7．微格教学的课堂教学时间一般为(B)
A．3-5分钟
B．5-20分钟
C．5-10分钟
D．10-30分钟
8．提出教师成长公式：经验+反思=成长的是(D)
A．加涅
B．罗森塔尔
C．戴尔
D．波斯纳
9．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有(B)
A．系统性
B．预见性
C．结构性
D．实效性
10．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注(D)
A．教材
B．情境
C．生存
D．学生
11．下列不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是(D)
A．反思日记
B．详细描述
C．交流讨论
D．关注问题
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