一、单项选择题
1． C 【解析】美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于提高学习效果的动机水平是中等水平。
2． B 【解析】同化迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变， 只是得到某种充实。平时我们所讲的闻一知十、触类旁通都属于同化迁移迁移现象。
3． B 【解析】略
4．D 【解析】上位学习也叫总括学习。
5． C 【解析】根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。
6． A 【解析】学习策略的核心是计划性。
7．B 【解析】略
8． C 【解析】发散思维是创造性思维的核心。
9． A 【解析】皮亚杰是第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家。
10．A 【解析】略
11．D 【解析】所谓主观题，是指那些能更好地考查学生具体情况或个性的试题。通过这类试题的考试，可以全面了解学生对某门课程的某个具体部分理解和掌握的 程度，可以测试学生精确地回忆所学内容，灵活地组织材料，清楚地表达问题，深刻地了解问题实质的能力。因此，主观题是现代考试中的一类最基本的题型，论述题属于主观题，故选D。
12．C 【解析】l868年，俄国教育家在苏联乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理发展成果进行了总结，所以乌申斯基被称为“教育心理学之父”。
13．B 【解析】略
14．D 【解析】建构主义学习理论的基本观点为：知识观、学习观和教学观。
15．D 【解析】苛勒是完形一顿悟说的重要代表人物。
16．B 【解析】学习期待是指个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
17．D 【解析】桑代克的尝试一错误说认为尝试一错误学习的基本规律有三个：效果律、准备律和学习律。其中效果律是指在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就 会增强。当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克 学习规律中的效果律。
18．C 【解析】略
20．C 【解析】短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，信息在头脑中保持的时间一般不超过1分钟。
二、填空题
1．维果斯基
2．发现意义
3．团体(发展性)个别(矫制性)
4．情感意志
5．经典性操作性
6．负迁移
7．个体成败个体的归因方式
8．道德健康
9．物理社会
10．陈述性程序性
11．桑代克
12．认知性格
13．操作性行为
14．替代强化
15．学习定势
16．图式
17．概念学习 规则学习
18．生成性原则
19．发现
20．柯尔伯格 三 六
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