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教师资格考试说课指导:可贵的沉默--教学设计

来源:233网校 2008年8月16日

  教学目标:
  1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。
  2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
  3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
  教学重点、难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
  教学准备:多媒体课件。
  教学课时:1课时。
  教学过程:
  一、揭示课题,导入新课。
  1、板书课题:可贵的沉默。
  3、齐读课题,质疑。师:看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)
  二、学生自学,解决疑惑。
  1、课件出示自学要求:
  (1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
  (2)读课文,标出自然段。
  (3)思考:课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。
  (4)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家交流、讨论。
  2、给一定的时间,让学生自学。
  3、教师参与小组合作学习。
  三、检查自学情况,深入学习课文,体会思想感情。
  1.读准生字、新词的字音。
  2.理解词义。
  异口同声:形容很多人说同样的话。
  骄傲:本文是自豪的意思。
  神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。
  左顾右盼:向左右两边看。
  情绪:人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
  索性:直截了当,干脆。
  阻止:使停止行动。
  蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。
  依然:依旧。
  寂然无声:非常安静,没有声音。
  期待:期望、等待。
  追逐:追赶。
  沉默不语:不说话。
  瞥了一下:很快地看了一下。
  赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
  四面八方:泛指周围各个方面。
  继而:接着。
  稚拙:幼稚笨拙。
  3、读课文,理清条理。
  (1)课文讲了一件什么事?(在一节课上,老师询问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。)
  (2)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?(小组合作学习,得出以下结论。)课文按事情的发展顺序可以分为三段:第一段:(1—16自然段):写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。
  第二段:(17自然段):写家长会上,家长们的反映。
  第三段:(18自然段):写“我”的感受。

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