教资小学教育教学知识常考考点：小学的德育方法
德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。
(一)说服教育法
说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育的基本方法。
运用说服教育法要注意以下几点要求：(简答)
(1)明确目的性
(2)富有知识性、趣味性
(3)注意时机
(4)以诚待人
(二)榜样示范法
榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
运用榜样法要注意以下几点要求：(理解)
(1)选好学习的榜样。
(2)激起学生对榜样的敬慕之情。
(3)引导生用榜样来调节行为，提高修养。
(三)指导实践法
指导实践法也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。
指导实践法的主要功能在于培养学生的优良行为，
运用指导实践法要注意：
(1)运用实践锻炼的两种方式，对学生进行锻炼。一种是执行学校规章制度的常规训练;另一种是组织学生参加多种实践活动的锻炼。
(2)在培养青少年学生良好行为习惯的同时，与提高他们的认识、增强他们的情感体验相结合。
(3)要有明确的目的和有序有恒的要求，进行持之以恒的锻炼。
(4)要不断地督促检查，使之坚持。
(5)调动学生实践锻炼的主动性。
(四)情感陶冶法
情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。
运用情感陶冶法的具体要求：(简答)
(1)是创设良好的教育情境。教育者要加强自身修养，同时注意校园文化建设，丰富校园文化生活，形成良好的班风和校风;
(2)组织学生积极参与情境创设。
(3)与启发说服相互结合。
(五)品德评价法
品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。
运用品德评价法应注意以下几点：
第一，要有明确的目的和正确的态度;
第二，要公正合理，实事求是，坚持标准;
第三，发扬民主，让学生积极参与评价活动;
第四，把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。
(六)自我修养法
自我修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。
运用道德修养法时要注意以下几点：
①在指导学生自我教育的过程中，要正确处理好班主任的主导作用和学生主体作用之间的关系;
②在肯定学生自我教育意愿和能力的基础上，班主任要启发帮助学生制定自我教育计划，使学生明确自我努力的方向;
③班主任要注意给学生提供自我教育的机会。
试题演练
桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
A.说服教育法
B.锻炼法
C.陶冶法
D.榜样法
榜样法是以他人的高尚思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实.就能感动别人，体现了榜样法。
”让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是( )。
A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.品德评价
陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。题干中“让学校的每一面墙壁都开口说话。”强调的是学校环境对学生潜移默化的影响，是陶冶教育法的体现，故选A。
B项：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。不符题意，故不选。
C项：实际锻炼法是教师有目的地组织指导学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想， 增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。不符题意，故不选。
D项：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。不符题意，故不选。
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