1、下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ）。
A．学不躐等
B．开而弗达
C．各因其材
D．温故而知新
2、瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的（ ）阶段。
A．前运算
B．形式运算
C．具体运算
D．感知运动
3、 “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。
A．教育与生活
B．教育与政治
C．教育与经济
D．教育与生产劳动
4、做好班主任工作的前提和基础是（ ）。
A．培养优良的班风
B．全面了解学生
C．组织和培养班集体
D．做好后进生转化工作
5、美国学生热衷于吸收学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（ ）。
A．学习的实践性
B．学习的渗透性
C．思考的独立性
D．思想的开放性
6、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”的教育学家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．杜威
C．赫尔巴特
D．马卡连柯
7、对待课堂上开小差的学生，下列哪种处理方法比较妥当?（ ）
A．当众批评
B．眼神暗示
C．体罚
D．请出课堂
8、通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这种班级管理的模式是（ ）。
A．民主管理
B．平行管理
C．集体管理
D．目标管理
9、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ ）。
A．联想
B．幻想
C．理想
D．想象
10、格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（ ）是教育的重要条件。
A．后天学习和训练
B．遗传素质
C．教师教学水平
D．遗传素质的成熟程度
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