四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
14.问：你叫什么名字，几岁了?
答：我叫刘雨薇，五岁了。
问：你是男孩儿还是女孩儿?
答：当然是女孩儿了，你看我梳着小辫子，我表弟才是男孩儿呢。
问：你有什么本领?
答：我会擦桌子、扫地，我打针都不哭，所以我是好孩子。
问：你喜欢什么?
答：我喜欢芭比娃娃，但是妈妈说家里太多了，不让买新的了。
问：你不喜欢什么?
答：我不喜欢吃胡萝卜，但是妈妈和老师说胡萝卜吃了对身体好，我就吃了。
问题：该对话体现了幼儿何种心理现象?分析该小朋友这种心理现象的特点。
15.郭老师在活动区设立了“美美理发室”。有一天“理发师”晨晨在为一位“顾客”理发。由于只有一个客人，“理发师”妮妮显得非常无聊，坐在椅子上发呆。郭老师看了一会儿就走了，突然晨晨跑过来对郭老师说：“老师，我没有电吹风为客人吹头发。”郭老师说：“没有电吹风你们可以做其他的事情呀!”一段时间过后，因为“理发室”里只有剪头发和吹头发的服务，顾客量直线下降，最后沦落到没有“顾客”，郭老师见状将“美美理发室”撤掉。
问题：
(1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。
(2)针对教师的教育行为提出建议。
14.【参考答案】
该对话主要体现了幼儿自我意识的发展水平。
自我评价是自我意识的一种表现。案例中幼儿判断性别的标准是看是否梳着小辫子，确定好孩子的标准是会不会擦桌子、扫地，打针哭不哭，可见该幼儿的自我评价具有表面性和片面性。
自我意识的发展还体现在自我调节或监督上。案例中的幼儿喜欢芭比娃娃，不喜欢吃胡萝卜，但却能够根据成人的指示调节自己的行为，体现了该幼儿自我调节能力的发展。
15.【参考答案】
(1)教师教育行为的分析
①幼儿教师对幼儿游戏的指导应以观察为依据，通过观察，教师能了解儿童对当前活动的兴趣、已有的经验.从而准确地做出是否介入以及如何指导的判断。但案例中的郭老师在观察之后没有对幼儿进行及时指导，而是一走了之。没有起到指导者的良好作用。
②当幼儿发现缺少活动材料并告诉郭老师后，郭教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，直接导致活动无法开展。
(2)建议
①做好场地、设备、玩具等的准备，提供丰富的、有层次的材料。
②关注游戏的发展进程，能够在合适的时机介入幼儿游戏中，提供帮助。
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