一、单项选择题
1．【A】P15解析：教师是教育影响和学生间的中介。
2．【D】P19解析：远古教育具有原始性表现以下三方面：非独立性、贫乏性、无阶级性。
3．【D】 P3解析：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论，评说当做一个个教育问题指出来进行回答，解释并解决矛盾和疑难时，才是教育科学研究的发端。
4．【C】 P25解析马克思主义认为实现人的全面发展唯一方法是教育与劳动相结合，为进行人的全面教育指明了道路。
5．【A】Pl27解析：见定义学生身心发展的本质特征。
6．【C】Pl32解析：教育因素对人的发展起决定作用。
7．【A】Pl32解析：定义新时期教师的角色的重要补充是心理咨询师。
8．【B】Pl39解析：初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡、前者仍起重要作用，后者则逐步占主要地位。
9．【D】Pl59解析：师生之间除了学校组织中所发生的关系之外，还有十分明显的个人交往，组织行为学称之为非正式交往。
10．【B】 Pl82解析：定义家庭的教育功能体现这家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊的价值和作用，家庭在人的社会化过程中所产生的影响是广泛的和多方面的。
11．【C】P204解析：在学校中组织家长委员会，学生家长可以直接参加学校教育工作。
12．【A】Pl86解析：父母与子女朝夕相处，对子女的观察、教育是一个连续的、长期的过程、教育者对子女受教育者了解和影响的深刻性，也是家庭最明显不过的特点之一。
13．【A】P221解析：概念亚里士多德是最早主张分科教学的。
14．【A】P225解析：隐形课程又称非正式课程、潜在课程、隐蔽课程、与显性课程相对，是指通过教育环境<物质的、文化的、和社会关系结构的>有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响。
15．【A】解析：略定义。
16．【C】P277解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体、注意调动他们学习主动性，引导他们独立思考，积极探索、生动活泼地学习、自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
17．【D】P295解析：概念形成策略源于布鲁纳等人的理论研究、包括选择性策略和接受性策略两种，其实施步骤呈现实例、确认概念、强化练习、发展思想。
18．【C】解析：美国教育心理学家加涅把问题解决分为提出问题、明确问题、形成假设、检验假设四个阶段。
19．【A】P346解析：整体性要求素质教育必须整体化，即素质教育是教育全员性与全面性的统一。必须面向全体学生、抓好每一个学生素质的全面发展。
20．【B】P344解析：道德素质是调节个人的行为，处理个人与他人和个人与社会的关系所必需的，是学生成长为一个合格的现代公民最重要的条件，是学会做人的根本。
二、多项选择题
21．【ABE】P81解析教师知识结构有通晓所教的学科和专业，具有比较广泛的基础文化知识，掌握教育科学理论，懂得教育规律等三个组成部分。
22．【ABC】P237解析：概念1中小学的课程表现形式有教学设计、教学大纲、教材。
23．【ABCE】P131解析：学生的本质属性包括一、学生是人、二、学生是发展中的人、三、学生是一个完整的人。四、学生是以学习为主要任务的人。
24．【ABCD】P322解析：动作技能的形成要经历定向、分解、定位、和熟练四个阶段。
25．【ABCE】P251解析教学设计的三大要素：1．我们期望学生学习什么内容<教学目标>、2．为达到预期目标，我们打算如何进行这种学习<教学策略、教学媒体>、3．在进行这中学习时、我们如何及时获取反馈信息<教学评价>。
