1、在整个教学能力结构中，（ ）是关键。
A．教学认知能力
B．教学操作能力
C．教学监控能力
D．教学应变能力
2、（ ）的理论源于马卡连柯的“平行影响”教育思想。
A．班级平行管理
B．班级民主管理
C．班级常规管理
D．班级目标管理
3、人们通常认为“北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（ ）。
A．共同特质
B．首要特质
C．次要特质
D．中心特质
4、教育活动的首要任务是（ ）。
A．培养学生良好的思想品德
B．培养学生高超的智力
C．培养学生良好的体能
D．培养学生的劳动能力
5、学校教育的中心工作是（ ）。
A．教学
B．上课
C．课外活动
D．思想品德教育
6、 “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这说明德育过程是（ ）。
A．培养学生知、情、意、行的过程
B．促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C．长期的反复的逐步提高的过程
D．组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程
7、中学生正处于青春发育期，这个阶段是个体生长发育的第（ ）个高峰期。
A．一
B．二
C．三
D．四
8、下列不属于“师爱”特点的是（ ）。
A．示范性
B．广泛性
C．无私性
D．教育性
9、下列关于班集体概念的说法不正确的一项是（ ）。
A．班集体就是班群体
B．集体是群体发展的高级阶段
C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体
D．不是任何一个班都能称得上班集体
10、（ ）是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。
A．寻求认可定向阶段
B．社会契约定向阶段
C．惩罚与服从定向阶段
D．普遍伦理定向阶段
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