1．【D】[解析]教师的根本任务是教书育人。
2．【A】[解析]为每一位受教育者提供同样的机会，这体现了教育的公共性。
3．【B】[解析]个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先，同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次，不同方面发展的不平衡性。
4．【A】[解析]略
5．【B】[解析]针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行生理知识和性知识的教育。
6．【A】[解析]略
7．【D】[解析]教学设计具有具体明确的行为目标，可以为教师提供明确的教学方向，提供选择教材、教法及教具的依据，也提供了评价教学效果的标准。
8．【B】[解析]教育的最高理想是通过教育目的来体现的。
9．【C】[解析]德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能的两大含义。
10．【B】[解析]因材施教的原则要求教师从学生的实际情况、个别差异出发，有针对性地进行教学。这体现了人的身心发展的个别差异性。
11．【D】[解析]班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。
12．【B】[解析]疏导原则是指进行教育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
13．【D】[解析]自主能力并不是技能。
14．【C】[解析]学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并且灵活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”。
15．【D】[解析]布鲁纳提出结构课程理论和发现学习模式。
16．【D】[解析]学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。
17．【C】[解析]社区内的每一个成员都是社区教育的对象。
18．【C】[解析]略
19．【C】[解析]教学大纲的结构包括说明部分、本文部分和其他。
20．【C】[解析]民主型的师生关系课堂气氛和谐、教学效果良好。
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
21．【A、C、D、E】[解析]略
22．【A、B、C、D】[解析]道德评价能力发展的一般过程是：从他律到自律、从客观的效果到内在的动机、从他人到自己、从片面到全面。
23．【A、B、C、D、E】[解析]教育影响可分解为教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境五种成分。
24．【A、B、C、E】[解析]学生的本质属性是学生是一个人，一个发展中的人，一个完整的人，并以学习为主要的任务。
25．【A、B、C、D、E】[解析]教师要创造一个良好的教室气氛必须要有下列行为：接纳感受、赞赏或鼓励、接纳意见、善于发问。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
26．情境教学法：指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种方法。
27．素质教育：指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。
28．道德意志：在自觉执行道德义务的过程中，克服了所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
29．启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
30．教学策略：指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案，包括合理选择和组织各种方法、材料，确定师生行为程序等内容。
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