根据青少年观察力发展的特点，教师在教学过程中应采取相应的方式来培养学生的观察力，主要包括：
1．训练学生的观察能力。实践活动是观察力发展的基础。教师应当根据学生的年龄特征和知识水平，可以向不同年级的学生提出难易不等的观察训练要求。在中学作文教学中，让中年级学生观察比较熟悉的、特点比较明显的人和事物，写简单的观察日记。让高年级学生观察特点不外露、需要仔细钻研的人和事物，写比较复杂的观察日记或记叙文。或者训练中学生学会对物理现象、化学现象、生物现象以及对人、对某些社会现象的观察能力。通过有计划、有目的的训练，学生的观察力就会逐步地发展起来。
2．明确观察任务。观察的效果决定于观察任务明确到何种程度。观察的任务越明确，观察者对知觉对象的反映就越完整、越清晰，因而观察的效果就越好；反之，观察任务不明确，学生就会东看看，西望望，抓不住要领，得不到收获。比如，每个人都无数次地观察过天安门或它的图片，但如果请你说出城楼上的正面有多少根大立柱，多数人都说得不大准确。这是因为以前谁都没有给自己规定过这方面观察任务的缘故。因此，教师必须根据学生的年龄特点和知识水平，预先提出明确的观察任务。例如，在地理教学中，教师要求学生观察(地球上的五带)地图。在观察前，教师首先要向学生说明所要观察的对象是地球五带的划分及其在地球上的大致位置，从而形成空间分布概念。如果教师不提前向学生讲明观察的对象，学生很难明确课程内容。又如，对月相的观察，要讲清观察时间，注意月相圆缺形状、升起方向等。学生知道为什么观察、观察什么，就会因目的明确而发挥主动性，不至于无所事事或观察后不知所云。这不仅有利于提高观察的目的性、条理性，而且也有利于提高观察的敏锐性。
3．激发学生的观察兴趣。教师还应当注意培养学生的观察兴趣。观察兴趣可以通过郊游、参观、访问等多种途径来培养。例如，在郊游、参观访问的过程中，教师讲解观察到的现象，使学生懂得其中的道理。这就会激起他们的求知欲，使他们对大自然和社会现象产生观察兴趣。
4．教给学生观察的方法。在培养学生观察力的时候，教给他们观察的方法，让他们学会观察。教师应要求学生在观察之前做好必要的知识准备。观察前的知识准备越充分，观察的效果就越好；相反，观察效果一定不好。
教师还要指导学生有计划、有步骤地观察。中学生往往容易为对象中的强烈刺激或他们感兴趣的现象所吸引，而忘记了观察的目的和任务。因此，教师应当指导学生制定好观察计划，要求他们严格按照计划，有系统、有步骤地观察，使他们养成良好的观察习惯。
要引导学生在观察时善辨多思。良好的观察品质是善于发现细小的但很有价值的事实。观察不等于消极的注视，必须进行积极的思维活动。因此，教师要根据知觉对象的特点引导学生开动脑筋，注意搜寻每一个细节，不要放过例外的情况，向他们提出问题并试图解答问题。要指导学生做好观察总结。观察告一个阶段后要总结。总结时，学生可以检查观察的任务是否完成。总结的形式有书面的或口头的。通过总结不仅可以提高观察力，还能提高言语表达能力。
辽宁教师资格证VIP班：怎样让备考才万无一失？233网校教师资格，讲师带你告别盲目备考，轻松掌握考点！零基础VIP班，不过免费重学！点击免费试听>>
