第八章 优抚安置社会工作
1、残疾军人老于患有严重慢性疾病，退役后入住优抚医院。此时，老丁最迫切的需要是（）
A．家庭生活的需要
B．社会交往的需要
C．治疗康复的需要
D．社会尊重的需要
2、林大爷在光荣院的老朋友意外离世，他感到悲伤又无奈，整天沉默不语，对着老朋友的照片发呆。这时，社会工作者应采取的措施是（）
A．转移林大爷的注意力
B．劝说林大爷顺其自然
C．引导林大爷合理宣泄情绪
D．耐心劝导林大爷别太难过
3、社会工作者小杨为自主就业退役士兵开展小组辅导，以协助他们做好就业准备。在小组中期，小杨的工作重点是引导组员进行环境探知。在此阶段，小杨适宜的做法是﹝)。
A．邀请既往退役士兵分享生活适应经历
B．引导组员客观地认识当下的就业形势
C．请组员分享各自当前生活和精神状态
D．邀请人力资源主管讲授求职择业技巧
AC属于小组初期心态调适，D属于小组末期职业准备。故选B。
4、优抚安置社会工作的服务对象分布在社会各个领域，涵盖了各个年龄层次，他们的需求侧重点各不相同。其中孤老优抚对象有着较高的（ ）需要。
A．生活保障
B．医疗救助
C．情感慰藉
D．权益维护
5、社会工作者老王发现,有些退役士兵在从军营到地方的转变中存在较大的心理冲击，觉得自己既无学历优势又无专业特长，面临职业转岗的挑战。针对这种情况老王拟为他们开展小组服务，促进他们适应职业的转变。在小组中期，该小组的主要任务应是（ ）
A．职业准备
B．面试模拟
C．简历设计
D．环境探知
6、某军休所的社会工作者小徐发现，一些军休老人认为过去在部队里生活费用全免，现在却要自己承担社会化养老服务费用，感到很难接受。针对这一现象，小徐拟运用社会工作专业方法，引导他们学习养老服务的相关制度与政策，理性看待社会化养老服务。小徐这一做法采用的干预技巧是（ ）
A．放松技巧
B．系统脱敏
C．认知重构
D．社交技能训练
B系统脱敏。让服务对象暴露在唤起焦虑的情境中，同时也面临产生焦虑的行为。目的是将有问题的焦虑的情境与愉快的舒适的行为联系起来。
C认知重构。社会工作者与服务对象一道将错误的或非理性的认知变为可接受的、准确的认知来解决当前问题。该干预方法可能只是简单地讨论支持。社会工作者可以这样开始:“你为什么觉得自己是被当作‘包袱’扔了出来?”。根据题干引导他们学习养老服务的相关制度与政策，理性看待社会化养老服务，得知本题答案为C。
D社交技能训练。社会工作者和服务对象可以通过建立简短的任务来帮助达到目标，在会面中不断练习新的社交技巧。如社会工作者可以先作出示范，然后由服务对象跟着练习，并在会面结束后不断练习这种新的行为，同时向社会工作者反馈是如何使用这种新的技能的。
7、某部队医院妇产科护士长许女士退役后自主择业，创办了月子中心，创业期间，许女士面临亲朋好友不理解，找不到场地、资金短缺，缺乏市场运营经验等困难。街道退役军人服务站的社会工作者老范帮助许女士申请到就业创业扶助资金，协助寻找相关服务场地，邀请同行介绍市场运营经验，提供政府的相关培训信息。老范的上述服务内容属于军转复退军人安置社会工作服务中的（）
A．搭建再就业信息咨询平台
B．协助服务对象适应新生活
C．维护服务对象的合法权益
D．协调政府与社会力量参与
结合题干，社会工作者老范协助许女士解决创业期间的问题，为其创业铺路搭桥。故选A。
8、大刘退役后，校园继续学业，面临“军人”到“学生”角色的转换，因与同学经历不同，难以融入校园生活，影响了他的学业发展。社会工作者决定为大刘提供协助。下列做法中，属于个案辅导方法的是（）。
A．发掘大刘的人际交往优势
B．组建退役军人大学生社群
C．举办有针对性的知识讲座
D．营造友好舒适的校园氛围
本题考查的是军转复退军人安置社会工作的主要方法。个案介入旨在增强服务对象的自我能力，以应对新工作和新生活的压力。具体过程包括：（1）协助服务对象做好压力预防；（2）协助服务对象做好减压工作；（3）协助服务对象构建社会支持网络。具体介入方法包括始终以尊重、关注和接纳的方式与服务对象进行沟通，适时予以安慰、鼓励、承认，同时要在现实的基础上表达出对服务对象的信心、肯定和赞许，疏导情绪，使服务对象消除焦虑，减少内疚，化解不满，增强自信，以从容、积极的心态应对新工作和新生活。小组辅导介入旨在帮助面对同类问题或共同需求的组员，建立同辈群体支援网络，推进社会再适应。故选A。
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