�项选择题
1�
å¼ é˜¿å§¨çš„å�ˆæ³•æ�ƒç›Šå�—到了侵害,她与两个儿å�å��商ä¸�æˆ�,å�ªå¾—åˆ°ç¤¾åŒºå±…å§”ä¼šå¯»æ±‚å¸®åŠ©ã€‚å¼ é˜¿å§¨è¿�用了(  )方å¼�æ�¥ä¿�障自己的å�ˆæ³•æ�ƒç›Šã€‚
A.政府部门�护
B.�法�护
C.社会组织�护
D.家åºä¿�护
2�
ç¤¾åŒºå·¥ä½œä¸æœ€å¸¸ç”¨çš„工作方å¼�是(  )。
A.会议
B.�组讨论
C.�组活动
D.社区培è®
3�
针对社区10ä½�独居è€�人,社会工作者å°�王ç–划了“温馨电è¯�问候â€�æœ�务,动员社区居民以志愿者身份打电è¯�给独居è€�äººï¼Œäº†è§£ä»–ä»¬çš„æ—¥å¸¸ç”Ÿæ´»æƒ…å†µï¼Œä¼ é€’æ¸©æš–ä¸Žå…³çˆ±ã€‚ä¸ºæœ‰æ•ˆç®¡ç�†å¿—愿者,å°�王对居民志愿者的需è¦�进行评估的内容应包括(  )。
A.志愿者是��与�务
B.志愿者的个人专业和专长
C.志愿者被�务对象
D.志愿者�务的效果
4ã€�为调查外æ�¥åŠ¡å·¥äººå‘˜å¯¹ç¤¾ä¼šå·¥ä½œæœ�务满æ„�度,社会工作者å°�周设计一份问å�·ï¼Œå¯¹æŽ¥å�—过æœ�务的外æ�¥åŠ¡å·¥äººå‘˜è¿›è¡Œè°ƒæŸ¥ï¼Œå…³äºŽé—®å�·é—®é¢˜è®¾è®¡çš„说法,æ£ç¡®çš„æ˜¯ï¼ˆã€€ã€€ï¼‰ã€‚
A.问å�·é—®é¢˜è¦�考虑回ç”者的性别差异
B.问�问题�围绕所有问题展开
C.问å�·é—®é¢˜è¦�考虑回ç”者的å�—教育程度
D.问å�·é—®é¢˜è¦�è¿�用专业术è¯è¡¨è¿°
5ã€�å°�å¼ æ˜¯æŸ�å°‘å¹´æœ�务机构的社会工作者,为æœ�务对象å°�æ�Žæ��供个案æœ�务。从社会工作者对æœ�务对象的责任æ�¥çœ‹ï¼Œå°�å¼ å�¯ä»¥å°†ä¸ªæ¡ˆæœ�务的记录用于(  )。
A.与自己的�导交�
B.与其他机构�行交�
C.与自己的家人交�
D.在å�‘è¡¨æ–‡ç« æ—¶å¼•ç”¨
多项选择题
6�
社会工作者对一群å¦ç”Ÿå¼€å±•互动模å¼�下的å°�组工作,在实践ä¸ï¼Œåº”å�šæŒ�(  )工作原则。
A.开放性的互动
Bï¼Žå¹³ç‰æ€§çš„互动
C.“�对��的互动
D.深层次的互动
E.���的互动
7�
人的童年是人生的最弱阶段,当家åºä¸�能对其进行有效ä¿�护时就会产生问题,就需è¦�å�‘他们æ��ä¾›æœ�务。最基本的儿童æœ�务包括(  )。
A.对残疾儿童的救助
B.对儿童的�教育�的�护
C.对家长教育方å¼�的培è®
D.对é�’年在æ�‹çˆ±è¿‡ç¨‹ä¸å‡ºçŽ°é—®é¢˜çš„è¾…å¯¼å’Œå¸®åŠ©
E.对童工的救助
8�
å¼ å²š(化å��)åˆ�䏿¯•业å�Žè·Ÿç�€å�Œæ�‘çš„æ�ŽæŸ�出去打工,在å�Šè·¯ä¸Šè¢«æ�ŽæŸ�å�–给了一个人贩å�,人贩å�æŠŠå¼ å²šå�–给西部地区æŸ�æ�‘的刘æŸ�å�šè€�å©†ï¼Œå¼ å²šå±¡æ¬¡æƒ³è¦�逃跑,都被刘æŸ�抓了回æ�¥ï¼Œåˆ˜æŸ�为了阻æ¢å¼ 岚逃跑,一直把她é”�在家里。å�Šå¹´å�Žï¼Œå¼ 岚è¶�刘æŸ�一次ç–�忽逃了出æ�¥ï¼Œæ‰¾åˆ°å½“地派出所求助,派出所将她é€�回家ä¸ã€‚但回到æ�‘里之å�Žï¼Œå¥¹å�‘现æ�ŽæŸ�在æ�‘里到处宣扬她跟野汉å�跑了,所以æ‰�这么多年没回æ�¥ï¼Œæœ€ç»ˆå¼ å²šå› ç²¾ç¥žåŽ‹åŠ›è¿‡å¤§è‡ªæ�€ã€‚案例ä¸å¼ 岚的(  )æ�ƒåˆ©å�—到了侵犯。
A.人身自由�
B.生命�康�
C.肖��
D.å��誉æ�ƒå’Œäººæ ¼å°Šä¸¥
E.财产�
9ã€�社会工作者å°�赵在主æŒ�居民会议的过程ä¸ï¼Œå�‘现周先生评价社会工作者时说:“他们å�šå¾—都挺好的â€�。å°�èµµ
说:“谢谢您这么肯定我们的工作,那您具体说说好在哪里呢?â€�在会议过程ä¸ï¼Œå°�èµµè¿�用的技巧包括(  )。
A.邀请�言
B.转述
C.进一æ¥è¯´æ˜Ž
D.�焦
E.鼓励
10ã€�下列群体å�¯ä»¥ç§°ä¸ºç¤¾ä¼šå·¥ä½œç ”究的对象的是(  )。
A.失业者
B.贫穷人士
C.环境�适应者
D.病人
E.�动人�

