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青少年阶段

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青少年阶段考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:刘晓晨
所属科目:中级社会工作综合能力
考点标签: 了解
所属章节:第三章 人类行为与社会环境/第四节 人生发展阶段及其主要特征/青少年阶段
所属版本:2025

青少年阶段介绍

青少年阶段
(一)特征:
1.生理发展:生殖系统和第二性特征基本发育成熟
2心理发展:抽象思维和逻辑思维的发展,情绪丰富激烈,呈现两极化特征
3.社会性发展:自我意识、道德观和社会交往发展
(二)问题
1.网络成瘾⒉青少年犯罪3.青少年性行为
专题更新时间:2025/08/26 16:53:52

青少年阶段考点试题

单选题 1.青少年的情绪发展比较丰富和强烈,出现()发展特征。
A . 失控
B . 强烈
C . 单向
D . 两极

正确答案: D

答案解析: 青少年的情绪发展比较丰富和强烈,出现两极发展特征。情绪发展的两极性是指情绪的内容、强度、稳定性、概括性和深刻性等方面具有两极性。情绪发展的两极性使青少年经常出现反抗情绪,需要加强情绪的自我调节。
故答案为D。

单选题 2.神经性厌食症是一种威胁生命的情绪障碍,属于哪个阶段主要面临的问题?()
A . 学龄阶段
B . 青少年阶段
C . 青年阶段
D . 中年阶段

正确答案: B

答案解析: 青少年阶段面临的主要问题有:网络成瘾、犯罪、性行为和神经性厌食症等。
神经性厌食症是一种威胁生命的情绪障碍,它主要是由食物和体重引起的困扰,主要见于13~20岁的女性。神经性厌食症的起因包括社会、心理及生理的因素。社会因素方面最主要的是现在流行的纤瘦的身体映像。心理因素包括吸引注意的动机、追求独特性的愿望、对性的否定,甚至是作为对付父母过分控制的方法。生理因素则包括下丘脑的异常等。

单选题 3.小陆结婚生子后,常常抱怨照顾孩子占用了太多精力,想回到之前“二人世界”的日子。小陆目前遇到的是(  )。
A . 身体适应问题
B . 家庭关系问题
C . 人际关系问题
D . 角色转换问题

正确答案: D

答案解析: 本题考查青年阶段遇到的问题。在青年阶段面临的问题主要有:①角色转换与冲突。青年期的角色转变有离开生身家庭独自居住,开始工作或继续深造,结婚或建立重要的亲密关系,养育子女并照顾长辈,开创事业并为生身家庭和自己的新家庭投入大部分闲暇时间。由于社会角色的变化,使个体经常面临着角色的冲突。②在工作上遭遇到的歧视问题。③婚姻家庭的调适问题等。本题中小陆结婚生子后,还没有适应爸爸这个角色,属于角色转换与冲突。

单选题 4.正在上高中的小明,最近迷恋上了网络游戏,整日泡在网吧里,上课也无精打采,老师、家长劝说无果。班主任向学校社会工作者小林求助。小林对小明网络成瘾问题进行干预,较适合的做法是( )。
A . 对小明进行必要的看管
B . 运用人类行为与社会环境理论及优势视角的理论有效帮助
C . 依法处罚网吧老板
D . 对其小明进行批评教育

正确答案: B

答案解析: A选项错误。提到“对小明进行必要的看管”,这种做法虽然能够暂时控制小明的行为,但并不能从根本上解决其沉迷网络游戏的问题,且可能引发逆反心理,不利于问题的长期解决。
B选项正确。提到“运用人类行为与社会环境理论及优势视角的理论有效帮助”,这种方法符合社会工作的专业理念。根据题目背景资料,社会工作对青少年网络成瘾问题的干预可以从预防与治疗两个层面进行,在这个过程中充分利用人类行为与社会环境之间关系的理论以及优势视角理论,可以帮助找到问题根源,并发掘服务对象自身的优势和潜能,从而制定有效的干预方案。因此,B是正确答案。
C选项错误。提到“依法处罚网吧老板”,这虽然是一个潜在的外部因素,但并非直接针对小明个体情况的有效干预措施,且超出了社会工作者的能力范围。
D选项错误。提到“对小明进行批评教育”,这样的方式可能会让小明感到被指责而产生抵触情绪,不利于建立良好的沟通关系,也无助于解决问题。
综上所述,最合适的答案为B。通过运用相关理论框架来理解和分析问题,并基于此提供支持性的、以优势为基础的服务,是更为科学合理的干预策略。

单选题 5.社会工作者小王在某个青少年抗逆力小组中发现,有的组员会因为一些小问题与其他组员发生冲突,他们在应对冲突时,有时能理性面对,有时则出现逆反情绪。这说明青少年的情绪发展呈现出(  )特点。
A . 两极性
B . 随意性
C . 差异性
D . 稳定性

正确答案: A

答案解析: 本题考查的是青少年阶段。
青少年的情绪发展比较丰富和强烈,出现两极发展特征。情绪发展的两极性是指情绪的内容、强度、稳定性、概括性和深刻性等方面具有两极性
故答案为A。

大咖讲解:青少年阶段

刘晓晨
社会工作者
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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婴幼儿阶段
(一)特征
1.生理:生长发育的第一高峰期
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2.心理发展:语言发展促进恿维发展
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学龄阶段
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1.生理发展:身体各个方面进一步发育
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3.社会性发展:环境适应性加强,形成道德意识
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婴幼儿阶段的主要特征
1、生理发展:人生生长发育的第一高峰期、粗大运动和精细运动发展; 
2、心理发展
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(2)后期出现意识记忆萌芽,2周岁形成符号思维能力;
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【注意】母婴依恋形成是儿童情绪社会化的标志。
3、社会性发展
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学龄前阶段的主要特征

学龄前阶段的主要特征
1、生理发展:智能、大小肌肉发展逐渐成熟
2、心理发展:语言发展促进思维发展,思维反过来促进语言发展
3、社会性发展
(1)自我为中心—区分他人和自我;
(2)自我意识—自我评价、自我体验和自我控制构成;
(3)建立性别角色判断、开始道德发展、社交范围扩大。

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青少年阶段的主要特征

青少年阶段的主要特征
1、生理发展
生理机能增强,生殖系统和第二性特征基本发育成熟。
2、心理发展
抽象思维和逻辑思维的发展,情绪丰富激烈,呈现两极化特征。
3、社会性发展
自我意识、道德观和社会交往进一步发展。

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青年阶段的主要特征
1、生理发展:个体生理成熟、稳定
2、心理发展:心理机能处于相对稳定的高水平阶段,能力迅速发展
3、社会性发展:人生观、友谊和爱情、心理适应发展更为成熟 

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中年阶段的主要特征

中年阶段的主要特征
1、生理发展:生理机能不断发生变化
2、心理发展:个体的认知错综复杂
3、社会性发展
(1)情感趋于深沉稳定;
(2)婚姻责任感超越情感,婚姻更加务实;
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2、心理发展:认知具成熟性、稳定性、和衰退性;
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