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中小学教师资格证结构化面试每日一练(5月8日)

来源:233网校 2020-05-08 11:59:24

中小学教师资格面试结构化一般出2个题,答题时间5分钟。结构化需要考生多练,只有摸清了题目的套路,才能出奇制胜。学霸君准备了中小学教师资格面试结构化的每日一练,希望能对大家的学习有所帮助。

中小学教师资格面试结构化每日一练(5月8日)

一、你如何看待班主任这个角色?

参考解析:

班主任是知识技能的传授者,是班集体的组织者和管理者,是学生思想品德的培育者和学生健康成长的引路人,是联系各科任课教师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。

第一,授业者角色。班主任首先是专门教育机构中的老师,是履行教育教学职责的专业人员,担负着传递人类文化、塑造学生心灵的重任。因此,授业者是班主任的基本角色。作为专业人员,班主任需要给学生提供较系统的基础知识和有价值的信息,并在教学组织与实施、活动方案设计、学业与品性评价,以及新教学改革与创新、课程开发诸方面,体现出专业化的能力和水平。

第二,管理者角色。班主任要对班级组织进行整体谋划,对不同管理内容(活动组织、人际协调、氛围营造、行为监督与评价等)加以科学把握,对各项具体事务做出恰当安排。因此,管理者也是班主任所应担当的一个重要角色。

第三,关怀者角色。尊重和关心学生;爱护学生,理解学生,欣赏学生;关注学生的点滴变化,理智地对待学生的不足或缺点;从学生的身心发展水平和个性特征出发,采取循序渐进、有针对性的教育策略,做到因势利导,因材施教等。所有这一切,无不体现出班主任作为专业工作者的教育情怀和专业精神。

第四,指导者角色。班主任是学生在思想、言行、学业、生活、人际关系等方面的指导者。当学生在行为养成、社会适应、人格健全、个性发展、日常学习中发生困难或问题时,班主任要倾听他们的心声,指导和规范他们的行为。

作为班主任,要扮演好授业者、管理者、关怀者和指导者等角色,以“一切为了学生”为出发点,让学生能积极主动地接受自己的引导和管理,进而营造和创设一个良好的教育环境。

我的回答完毕,谢谢!

二、学生记忆有什么特点,在教学中如何提高学生的识记能力?

参考解析:

记忆在学生的学习过程中是十分重要的,记忆是一种学习方法,是一种好的学习习惯,是一种学习能力,学生在学习中拥有好的记忆能力对学生的学习有很大的帮助。

以小学生为例,一般而言,凡是能引起小学生强烈情绪体验,并且易于理解的事物,记忆起来较快而且记忆保持时间也较长。低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级,随着他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,对知识开始进行意义识记。一般来说,小学生的识记能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小。

具体来说,教师可采用以下方法提高学生的识记能力:

一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的基础。

二是培养学生的兴趣,这也是老师授课通常使用的方法,增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法。

三是指导学生掌握具体的记忆方法,老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,这是提高学生记忆能力的关键。

作为教育工作者,我将认真培养学生的识记能力,教给学生提高记忆力的方法,帮助学生树立良好的学习习惯,提高学习效率,促进学生身心健康发展。

我的回答完毕,谢谢!

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