幼儿教师资格证结构化面试每日一练（5月2日）

我不赞同吴老师的观点，吴老师误解了“教育回归自然”的含义。

教育回归自然是指教育应该顺应儿童天性发展的自然历程，也就是教育要遵循儿童身心发展规律，要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。教师应该为幼儿提供一个良好的环境，引导幼儿发挥自己的主观能动性获得相关经验，不能把“教育回归自然”理解为老师不用教育，不用管孩子。

同时，提倡教育回归自然不等于不教育，相反对教师的要求更高。

第一，教师要非常了解儿童，不以自己的经验分析幼儿的心理，而是真正站在幼儿的角度去感受和思考。

第二，教师应为幼儿创设一个“有准备的环境”，把对幼儿的引导内容自然地融入到游戏和日常生活中，借助幼儿的各种敏感期，让他轻松、自然、快乐地感受、认识自己的世界。

第三，幼儿的能力水平有限，离不开教师的指导，教师要采取适当的方式，在适当的时机对幼儿进行间接地指导，帮助幼儿获得完整的经验。

我的回答完毕，谢谢！

孩子的成长应该是父母共同参与的过程。爸爸很少出席，这是一种不正常的现象，我认为应引起重视，并积极做出改变。

一般来说，受传统家庭观念的影响，很多家庭会觉得“男主外女主内”，妈妈负责教育孩子，爸爸负责工作赚钱，同时，爸爸的工作压力也大、时间较少，很少陪伴孩子也很正常。

但是，长此以往，会造成幼儿情感上的缺失。如果只是妈妈的角色来陪伴孩子，缺少爸爸的陪伴，会让孩子缺乏安全感，性格中缺乏阳刚的一面，进而影响孩子的身心健康发展。

关于这个问题，我们需要从家长与幼儿园两个方面携手解决。

家长方面来说，爸爸要学会回归家庭，给孩子更多关爱；妈妈也要学会放手，多鼓励爸爸参与孩子的教育过程，共同促进孩子的健康成长。

幼儿园方面来说，幼儿园也可以通过家长会或者亲子活动，多宣传，多引导，使家长认识到父母在孩子成长过程中的重要性，进而鼓励和呼吁更多的爸爸参与到孩子的成长中来。

我的回答完毕，谢谢！