中学教育心理学考试测试题第十四章教学测量与评价

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)
1．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()。
A．作出分析
B．作出判断
C．进行评估
D．作出决策
2．测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为()。
A．一种量值
B．一种题型
C．某种题型
D．多种题型
3．“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为()。
A．刻板效应
B．近因效应
C．晕轮效应
D．首因效应
4．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套()。
A．严格规则
B．系统规则
C．标准规则
D．系统程序
5．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体()。
A．成就水平的测验
B．能力形成的测验
C．结构的测验
D．智力发展的测验
6．()是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度

A．配置性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．总结性评价
11．()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
A．选择题
B．是非题
C．论文题
D．填空题
12．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为()。
A．常模参照评价
B．正式评价
C．标准参照评价
D．非正式评价
13．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为()。
A．个案研究
B．观察分析
C．案卷分析
D．轶事记录
14．诊断性评价多半是在()实施。
A．教学过程中
B．形成性评价之后
C．形成性评价之前
D．教学过程之后
15．某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为()。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度