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2012年教师资格《小学心理学》试题及解析(2)

来源:233网校 2012年1月6日

一、单项选择题
1.B【解析】学生的学习过程是掌握间接经验的过程,其学习的根本特点是间接性。
2.C【解析】表象在小学生概念掌握过程中起重要作用。
3.A【解析】原型定向与加里培林的“活动定向阶段”是一致的,都是要使主体明确活动的方向。
4.C【解析】学习熟练程度达到150%时,记忆效果最好,超过则可能会出现“报酬递减”。
5.A【解析】感性知识是对活动的外部特征和外部联系的反映。
6.D【解析】陆钦斯为了探索定势对解决问题的影响,设计了“量杯”实验。
7.A【解析】发散思维是沿着不同的方向去探求某种答案的思维形式。
8.B【解析】题干是对替代强化的解释。
9.D【解析】布鲁纳将学习分为获得、转化和评价三个过程,其中评价是最高水平的第三个层次。
10.B【解析】题于是对社会性认知的名词解释。 :
11.D【解析】感性概括是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。
12.D【解析】后习俗水平包括社会契约取向阶段与普遍伦理取向阶段两个阶段。
13.C【解析】皮亚杰认为10岁以后,儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断,即进入自律道德:阶段。
14.D【解析】本题考查的是学习规律中的遗忘规律。
15.B【解析】无论是任务还是行为规范,要贯彻执行必须要先进行充分的理解,否则有可能发生贯彻 上的偏差。 :
16.B【解析】题干是对课堂常规的解释。
17.C【解析】题于是对区分度的名词解释。
18.D【解析】利用表格仍然是为了理清关系,形成新的知识结构服务的,因此,也是一种组织策略。
19.C【解析】一个成熟的教师能自觉地关注学生,考虑学生的个别差异。
20.A【解析】教师职业道德修养的最终目的是要养成职业道德信念。

二、多项选择题
1.ACE【解析】BD不是问题解决的基本成分。
2.ABDE【解析】学生应用知识的一般过程是审题、联想、课题类化、解题验证。
3.ACDE【解析】过度焦虑不是多动症的表现。
4.ABCDE【解析】布卢姆认为动作技能教学目标包括知觉、模仿、操作、准确、连贯与习惯化等方面。
5.ABCDE【解析】这五个方面都是影响人际吸引与排斥的主要因素。
6.ABC【解析】福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
7.ACE【解析】这三点是构成一个问题必不可少的成分。
8.BD【解析】皮亚杰和维果茨基的研究与美国学者的研究正好形成互补,这样使教育心理学的体系越:完善,内容越丰富。
9.ABCD【解析】教师心理要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。
10.ABCE【解析】D项是少年期的特征。

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