31、学校精神文化分解为四种基本成分( )。
A．认知成分
B．情感成分
C．价值成分
D．理想成分
E．理性成分
32、个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括( )。
A．生理活动
B．精神活动
C．心理活动
D．社会实践活动
E．思维活动
33、教学目标的特征有( )。
A．具有可操作指标体系
B．体现学生学习行为及其变化
C．体现教师思维活动的规律性
D．具有灵活性
E．反映教学方式的科学性
34、在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有( )。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学
D．道尔顿制
E．设计教学法
35、德育的途径主要有( )。
A．政治课教学
B．班主任工作
C．劳动
D．共青团活动
E．课外活动与校外活动
36、德育过程的矛盾包括( )。
A．教育者与受教育者的矛盾
B．德育与智育的矛盾
C．德育与教学过程的矛盾
D．受教育者与德育内容、方法的矛盾
E．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
37、教育对科学技术发展的作用有（ ）。
A．教育能完成科学知识的再生产
B．教育推进科学的体制化
C．教育具有科学研究的功能
D．教育具有推进科学技术研究的功能
38、中学教学原则包括( )。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．理论联系实际原则
E．循序渐进原则
39、教学过程中，学生认识的特殊性表现在( )方面。
A．认识的间接性
B．认识的交往性
C．认识的目的性
D．认识的有效性
E．认识的教育性
40、个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与( )有关。
A．文艺复兴与宗教改革
B．十八世纪的启蒙运动及其思想
C．近代工业革命及资本主义的发展
D．近现代西方人本主义哲学思想
E．国家主义思潮
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