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2021下半年高中化学教师资格证面试真题(已更新)

来源:233网校 2021-12-20 11:36:03

2021下半年高中化学教师资格证面试真题已更新。

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高中化学教师资格证面试真题

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一、《铝热反应》

1.题目:人教版必修2《铝热反应》片段教学

2.内容:


3.基本要求:

(1)说明铝热反应原理;

(2)正确书写铝热反应方程式

(3)请在10分钟内完成。

参考解析:

教学目标:

1.能说出铝热反应原理及应用;初步掌握化学实验基本操作、基本技能。

2.通过演示实验,能学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3.体通过体验铝热反应实验,激发科学探究勇气,形成严谨求实的科学态度。

教学重点:

铝热反应实验和原理

教学难点:

铝热反应原理。

教学过程:

一、旧知导入

回顾旧知:铝能跟酸还能跟碱反应,具有强还原性,能与空气中的氧气反应,生成A2O3。学生思考他能否夺取氧化物中的洋生成Al2O3呢?引出本节课题

二、自主探究,讲授新课

教室演示铝热反应的实验,并提问:

(1)可以观察到什么现象?

(2)这些现象产生的原理是什么?其实质又是什么?

(3)铝热反应的化学方程式怎么书写?

三、巩固练习,强化提升

请学生完成铝分别和二氧化锰、五氧化二钒反应的化学反应方程式,并指出反应中的铝热剂。

四、课堂小结,深入理解

请学生总结今日所学和感想

五、布置作业,实际演练

请同学们上网查阅,哪些地方会用到铝热反应,下节课进行分享。

板书设计:

二、《甲烷的分子结构》

1.题目:人教版高中必修二《甲烷的分子结构》片段教学

2.内容



3.基本要求:

(1)试讲时间10分钟以内,

(2)引导学生得出甲烷的分子结构;

(3)要有提问、互动环节。

参考解析:

教学目标:

1.会写甲烷的结构式和电子式。

2.通过甲烷分子式结构的探究,培养动手能力和解决问题的能力。

3.认识化学微观世界分子结构的立体美。

教学重点:

甲烷分子结构。

教学难点:

甲烷分子结构探索过程。

教学过程:

一、视频导入

播放煤矿瓦斯爆炸事故的视频,

提问:瓦斯的主要成分,引起爆炸的原因。

二、自主探究,讲授新课

环节一:甲烷的分子式

教师引导学生了解天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分,中国是最早利用天然气的国家,以及我国天然气的主要分布地区。

教师提问:甲烷是最简单的有机物,是因为它本身只含有一个碳原子,且其他原子只有氢原子,请同学们阅读课本资料,找出甲烷的分子式——CH4。

教师引导学生进一步思考:甲烷的电子式

教师继续提问:如果甲烷电子式中每一对共用电子用一条短线替代会变成什么样子,

学生自主思考,得出结果:

教师引导:这种用短线来表示一对共用电子的图示叫做结构式。并提出问题:甲烷分子中的原子在空间中是如何分布的呢?

环节二:甲烷分子的空间结构学生小组讨论,可能有两种情况一平 面正方形或者正四面体结构。

教师实物展示甲烷分子的球棍模型和比例模型,学生相互传看,观察和体会甲烷分子的空间结构。

教师讲授:经过科学实验证明,甲烷分子的结构是正四面体结构,碳原子位于正四面体的中心,4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上(键角是109° 28’), 这样看来甲烷的结构式并不能代表其真实的空间构型,其立体结构式。接下来教师组织学生分小组,试着去制作一个甲烷的正四面体结构,更加直观的感知甲烷分子的空间结构。

三、巩固练习,强化提升

教师展示问题,学生回答。

四、课堂小结,深入理解

教师引导学生总结本节课的主要内容。

五、布置作业,实际演练

请学生结合甲烷的结构思考甲烷可能具有哪些物理性质和化学性质,下节课分享。

板书设计:略

三、《铵盐的性质》

1.题目:人教版高中必修一《铵盐的性质》片段教学

2.内容:



3.基本要求:

(1)试讲时间10分钟以内;

(2)引导学生知道铵盐的化学性质

(3) 要有提问、互动环节。

参考解析:

教学目标: ?

1.能说出常见的铵态氮肥;认识铵盐的物理性质,知道铵盐的化学性质。

2.通过交流思考及实验探究活动,提高观察及归纳总结能力。

3.通过对铵盐性质及其使用等问题的探讨,感受到化学与我们日常生产生活的密切联系,提高学习兴趣。

教学重点:

铵盐的化学性质。

教学难点:

铵盐的化学性质。

教学过程:

一、 故事导入

农民伯伯在仓库里存放了一袋氮肥一碳铵,一天这袋化肥包装破损受潮了,伯伯就把它放在院子里晒,结果发现化肥少了很多,这位农民伯伯很着急,化肥怎么少的呢?我们已经知道这袋化肥的主要成分是碳酸氢铵,碳酸氢铵属于铵盐,那么这节课我们就通过了解铵盐的性质,来帮助这位农民伯伯解开他的疑惑,引出本节课题——《铵盐的性质》。

二、讲授新课

环节一:铵盐受热分解

播放视频

学生小组讨论:教师要求学生思考:“氯化铵固体是什么颜色?在加热过程中出现什么现象?通过这些现象能得出什么结论?",并小组之间交流回答。

环节二:铵盐与碱反应

教师播放视频氯化铵与氢氧化钠混合加热的视频。

小组讨论:教师要求学生思考:”实验过程中有哪些现象?通过这些现象又能得出什么样的结论?”,并小组之间交流回答。

三.巩固练习,强化提升

请学生总结农民的化肥为什么少? (碳酸氢氨受热分解)

四、课堂小结,深入理解

教师引导学生总结本节课的主要内容。

五、布置作业,实际演练

课下思考铵态氮肥和草木灰能不能混合施用,下节课我们一起分享答案。

板书设计:

四、《氢能的开发和利用》

1.题目:苏教版高中化学必修2《氢能的开发和利用》片段教学

2.内容:



3.基本要求:

(1)总结得出氢能的三大优势;

(2)引导学生讨论氢能利用中遇到的问题;

(3) 10分钟内完成讲解。

参考解析:

教学过程

一.导入新课

教师播放生活中使用氢能的视频

提问:用传统的煤、石油、天然气作为燃料,其主要缺点是什么?国际上认为氢能将是21世纪中后期最理想的能源,你怎么理解这一说法?引出课题。

二、讲授新课

环节一:氢能的三大优点:

结合传统能源的缺点引导学生说出氢能较其他能源的优势。

环节二:氢能的开发和利用方式:

阅读课本48页,画出氢能产生与利用的示意图

教师介绍:一定温度和条件下,一些金属能够大量。 "吸收”氢气,反应生成金属氢化物,铜焊丝放出热量。其后将这些金属氢化物加热,它们又会分解,将储存在其中的氢释放出来。这些会“吸收”氢气的金属成为储氢合金。

三、巩固练习,强化提升

说一说储氢合金并说说它的优势。

四、课堂小结,深入理解

教师引导学生总结本节课的主要内容。

五.布置作业,实际演练.

课下请同学们调查收集身边使用氢能的例子,下节课进行分享。

板书设计:略

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