学习策略在最近的三次考试都考查过，是高频考点之一，常以选择题形式呈现，考察形式主要为：题干（描述某具体学习情境）+问题（判断属于哪种学习策略的类型）。该部分的难点在于分类繁多，易混淆，因此，在备考时，要重点关注各学习策略的区别是什么。
牢记并收藏——考点具体内容
一、认知策略
策略 | 概念 | 方式 | 举例 |
复述策略 | 不断重复识记对象 | ①利用随意识记和有意识记②排除相互干扰③整体识记、分段识记④多种感官参与⑤复习形式多样化⑥画线 | 朗读，默读，抄写，默写 |
精细加工策略 | 新资料与旧知识相联系 | ①记忆术（形象联想法、谐音联想法、首字连词法、位置记忆法、关键词法等）②做笔记③提问④生成性学习⑤利用背景知识，联系实际 | 《辛丑条约》的内容可用“钱禁兵馆”(谐音 "前进宾馆”)帮助记忆赔款：禁止反帝斗争，驻兵，设立外务 |
组织策略 | 对资料进行系统、有序的分类、整理、概括 | 列提纲、图形、表格、框架图等 | 做思维导图 |
二、元认知策略
元认知策略是对认知的认知，是个体对自己认知过程的认知和调节这些过程的能力。包括计划策略、监视策略和调节策略。
策略 | 概念 | 发生的时间点 | 举例 |
计划策略 | 在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、可能出现的问题，选择策略以及解决各种问题的方法 | 认知在活动前进行 | 上课前预设问题和答案 |
监视策略 | 根据一定的认知目标和标准，及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足 | 认知在活动中进行 | 考试时监控自己的速度和时间 |
调节策略 | 认知策略的效果进行检查，如果发现问题，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略 | 认知在活动后进行 | 考试时跳过难题，先做简单题 |
【点拨】区分监视策略与调节策略
监视策略：认知在活动中进行，关键行为：发现。
例如：阅读过程中发现不理解的部分。
调节策略：认知在活动后进行，关键行为：采取措施。
例如：阅读中遇到不理解的部分，反复阅读或者放慢速度阅读。
三、资源管理策略
1、学习时间管理
（1）统筹安排学习时间
（2）高效利用最佳时间
（3）灵活利用零碎时间
2、学习环境的设置
学习总是要在一定的场所内进行，因此要选择一个温度、空间大小、光线、背景音、桌椅位置等都合适的环境，更有助于集中注意力，提高学习的效率。
3、意志与心境管理
鼓励学生进行自我激励，激发学生的学习动机。
4、学习工具的利用
善于利用参考资料、工具书、图书馆、互联网等查阅途径。
5、社会性人力资源的利用
善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论加深对内容的理解。
四、总结
此思维导图来源于牛晶晶老师精讲班
小试牛刀
2、小芳学习不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（ ）
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
