教师资格考试有很多教育学心理学人物，他们的地位或观点存在相似之处，做题时很容易混淆。下面整理了11对易混淆人物，并对易混淆点进行了标识，推荐收藏哦！
1、孟子 VS 荀子
孟子：性善论，内发论(个体身心发展的诱因)。
荀子：性恶论，外铄论(个体身心发展的诱因)。
2、培根VS夸美纽斯
培根：首次提出教育学应该作为一门独立学科。
夸美纽斯：著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。
口诀：培根首提出，夸美来实现
3、夸美纽斯VS赫尔巴特
夸美纽斯是“教育学之父”，其《大教学论》成书于1632年，是近代第一本教育学著作。
赫尔巴特是“科学/规范教育学之父”，其《普通教育学》成书于1806年，是现代第一本教育学著作。
4、亚里士多德 VS 苏霍姆林斯基
亚里士多德：提倡对儿童进行和谐教育，是全面发展教育的思想渊源。
苏霍姆林斯基：系统阐述全面和谐教育思想。
5、赫尔巴特VS杜威
赫尔巴特：传统教育学代表人物，其三中心包括教师中心、教材中心和课堂中心。
杜威：现代教育学代表人物，其三中心包括学生(儿童)中心、活动中心和经验中心。
6、赫尔巴特VS裴斯泰洛齐
赫尔巴特：教育学的理论基础为伦理学和心理学，因此常说将心理学引入教育学的第一人是赫尔巴特。
裴斯泰洛齐：最早提出“教育心理学化主张”。
7、杜威VS陶行知
杜威的思想包括：教育即生活、学校即社会、从做中学等。
陶行知的生活教育理论包括：生活即教育、社会即学校、教学做合一。
8、卢梭 VS 杜威
卢梭：第一次发现儿童。
杜威：以儿童为中心。
9、凯洛夫 VS 克鲁普斯卡亚
凯洛夫：著作《教育学》，世界上第一本马克思主义教育学著作。
克鲁普斯卡亚：著作《国民教育与民主制度》，最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的教育学著作。
10、奥苏贝尔 VS 布鲁纳
奥苏贝尔：提出有意义学习，学习的方式为接受学习。
布鲁纳：提出结构主义教学理论，倡导发现式学习。
11、皮亚杰 VS 科尔伯格
皮亚杰：道德发展阶段理论为前道德阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段。
科尔伯格：三水平(前习俗水平，习俗水平，后习俗水平)；六阶段(惩罚与服从定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可阶段(好孩子阶段)、遵守法规和秩序定向阶段，社会契约定向阶段，普遍伦理定向阶段。
小试牛刀
1、倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是( )。
A.卢梭
B.杜威
C.泰勒
D.布鲁纳
答案：B
解析：杜威主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材，即活动课程(又称为经验课程)。A项卢梭主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。C项泰勒是美国课程评价专家。D项布鲁纳提出了结构主义教学理论。强调必须使学生学习一门学科的基本结构，倡导发现式学习。故本题选B。
2、在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是( )。
A.杜威
B.卢梭
C.康德
D.洛克
答案：B
解析：卢梭在《爱弥儿》里最早提出不要把儿童当做“小大人”，他被认为是最先发现了“儿童” 的教育家。杜威是儿童为中学。
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