1、从作用的对象看，教育功能可分为（ ）。
A．正向功能与负向功能
B．显性功能与隐性功能
C．个体功能与社会功能
D．显正向功能和隐负向功能
2、以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望的导入方式是（ ）。
A．直观导人
B．经验导人
C．事例导人
D．悬念导人
3、著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”．即模仿第－眼看到的动物进行学习。这－观点支持了教育的（ ）。
A．神话起源说
B．生物起源说
C．劳动起源说
D．心理起源说
4、班主任了解学生最基本的方法是（ ）。
A．观察法
B．谈话法
C．问卷法
D．实验法
5、提出“泛智”教育思想，探讨“把－切事物教给－切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．赞科夫
C．苏霍姆林斯基
D．杜威
6、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之－，这体现了学校心理辅导的（ ）。
A．面向全体学生原则
B．发展性原则
C．尊重学生主体性原则
D．尊重与理解学生原则
7、马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（ ）。
A．生理需要
B．安全需要
C．尊重需要
D．自我实现的需要
8、 “授人以鱼仅供－饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（ ）。
A．知识的传授
B．发展学生的能力
C．培养学生积极的心理品质
D．培养学生良好的思想品德
9、班级管理的主要功能是（ ）。
A．实现教学目标、提高学习效率
B．维持班级秩序
C．形成良好的班风
D．锻炼学生能力、学会自治自理
10、技能形成的基本途径是（ ）。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
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