31.“教师教育大学化”是教师职业发展的( )阶段。
A.非职业化
B.职业化
C.专门化
D.专业化
32.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )
A.高等教育
B.在职培训
C.继续教育
D.终身教育
33.作为新时期教师角色重要补充的是( )
A.心理治疗者
B.被攻击的对象
C.研究者
D.学校管理者
34.教师的根本任务是( )
A.教人做人
B.教好功课
C.教育研究
D.教书育人
35.下列选项中属于教师专门的教育素养的是( )
①教育理论素养②教育能力素养
③教育研究素养④敬业、树立和形成正确的具有时代特征的教育观念
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
36.教师的专业能力就是指教师的( )
A.设计教学的能力
B.知识拓展的能力
C.教学创新能力
D.教育教学能力
37.“学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人。”这可能是教师的哪种管理类型造成的( )
A.强硬专断型
B.放任自流型
C.仁慈放任型
D.民主管理型
38.高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。这说明了教师具有( )的角色。
A.父母
B.朋友
C.管理者
D.组织者
39.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的( )特点。
A.复杂性
B.长期性
C.主体性
D.示范性
40.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全面发展与个体发展的关系以及( )
A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
41.第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )
A.创造性
B.示范性
C.长期性
D.复杂性
42.教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展。这些事实集中反映了教师哪一方面的能力( )
A.教育教学能力
B.自我调控能力
C.教育科研能力
D.语言表达能力
43.教师的( )是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
A.专业态度
B.专业自我
C.专业理想
D.专业人格
44.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有( )
A.未来性
B.广延性
C.滞后性
D.连续性
45.评价教师专业性的核心因素是( )
A.专业才能素养
B.专业知识素养
C.专业精神素养
D.职业道德素养
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