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中学教育知识与能力《教育基础知识和基本原理》章节习题:教育的基本规律

来源:233网校 2015年7月9日
三、材料分析题
1.阅读材料,回答问题。
古代印度宗教权威至高无上,教育被控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定,把人分成4个等级。处于最高等级的是祭祀僧侣,他们受到最优良的教育;其次是刹帝利,为军事贵族,以上两个种姓是天然的统治者;再次是吠舍种姓,他们仅能从事农、工、商业;最低等级的是首陀罗种姓,他们被剥夺了受教育的权利,识字读经被认为是违反了神的旨意,可能被处死。婆罗门教的教条是指导思想,婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容,婆罗门教的僧侣是唯一的教师。教育的主要活动是背诵经典和钻研经义。此外,学校为适应时势,要求学生学习发音学、音韵学、语法学、字源学、天文学和祭祀,作为习经的基础,这些知识被称为“六科”。
问题:请运用教育与社会政治经济制度的相互关系原理,简要评析印度的受教育权。
2.阅读下列材料,回答问题。
在《最强大脑》中国战队的十二强里,有这样一个群体引人关注,他们平均年龄十四岁半。共性是:未成年人、自信、天赋异禀,在舞台上放言要挑战全世界。但随着在对抗赛中的失控表现,人们将关注点转向神童的表现反差:赢了比赛输了快乐;注重荣誉与胜利,不会享受比赛;天才少年的成长模式该不该借鉴;刻意培养神童,要付出哪些代价等,一系列话题被越炒越热。在我国,对神童的科学称呼是“超常儿童”,而“超常儿童”毕竟是少数,如果刻意去培养,定是以牺牲童年为代价得来的。
问题:请结合材料分析人的发展的一般规律及对教育的启示。
3.(2014年真题)阅读下列材料,回答问题。
尼克•胡哲天生没有四肢,从小很自卑和孤独,但他在成长中有老师和父母的指导,他后来取得了很大的成就。
问题:请结合材料分析影响人的身心发展的主要因素及其作用。
4.阅读下列材料,回答问题。
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,五岁时就能作诗,但后来由于父亲没能及时教育他,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到二十岁左右,则“泯然众人矣”。
问题:试用遗传、环境、教育在人的身心发展过程中的作用理论分析材料。
5.阅读下列材料,回答问题。
材料一华生说:“给我一打健康的婴儿,我可以保证,在其中随机选出一个,能训练成为我所选定的任何类型的人物——医生、律师、艺术家、巨商,或者乞丐、盗贼,不用考虑他的天赋、倾向、能力、祖先的职业与种族。”
材料二研究发现,美国某个知名家族,其祖辈有著名的律师、神学家、哲学家等,家族的后辈里出了多个大学校长、大学教授等各界精英。
材料三东汉名将马援,儿时并未显现出多大的才能。有一次,他见到同学朱勃,朱勃年方三十,能口诵《诗》《书》,举止娴雅,学识渊博,马援见了很惭愧,他哥安慰说:“朱勃小器,早成;
你是大器,晚成。”马援奋发努力,后终成大器,官至伏波将军。
问题:请根据人的身心发展的影响因素的知识进行分析。

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