1．D【解析】英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623年)中首次把教育学作为独立学科提了出来。保罗•，朗格朗首先提出终身教育思想。
2．A【解析】1904年，清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。
3．B【解析】略。
4．C【解析】小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校的培养目标。
5．B【解析】学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。
6．C【解析】制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。
7．B【解析】略。
8．A【解析】“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。故注重教育的价值。
9．D【解析】设计教学法是由美国教育家克伯屈1918年首先提出的。
10．C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
11．A【解析】小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。
12．B【解析】拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为，教学中“拔苗助长”违背了人发展的顺序性。
13．A【解析】康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。
14．D【解析】相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。
15．B【解析】教学研究的第一步是研究课题的选择。
16．B【解析】略。
17．C【解析】历史上曾经有过从非正规教育再到正规教育的演变，正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。之前的非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正规化教育则都归为非制度化教育。
18．B【解析】《学记》成书于战国晚期，是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学著作。
19．D【解析】《义务教育法》第一条规定：“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。”由此可以看出，《义务教育法》的立法宗旨主要是发展基础教育。
20．B【解析】此观点是环境决定论的典型代表美国行为主义心理学家华生的观点，环境决定论认为人的发展主要依靠外在的力量。
21．B【解析】学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。
22．C【解析】“皆师表”表明了教师劳动的示范性。
23．C【解析】略。
24．B【解析】考查全面发展的含义。
25．B【解析】经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的兴趣、动机、经验是课程的基本
内容。
26．C【解析】教学是学校教育的中心工作，学校工作必须以教学为主。
27．A【解析】略。
28。D【解析】略。
29．A【解析】略。
30．A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。
二、多项选择题
1．ADE【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。
2．ABDE【解析】略。
3．ABCDE【解析】教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。
4．ABCD【解析】ABCD四项均为班集体必须具备的四个基本特征。
5．ABD【解析】教师职业道德与道德所共有的特征是内容的统一性、相对的独立性、历史的继承性。
6．ABCDE【解析】略。
7．BCD【解析】马克思主义教育学认为，教育起源于社会性生产劳动。
8．ACDE【解析】教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。另外，教育也是人类的一种特有的认识活动。
9．ABCDE【解析】略。
10．ABCDE【解析】略。
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