1．关于当代儿童发展观，下列理解正确的是( )。
A．儿童的身心发展受制约于社会的发展状况
B．儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
C．儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
D．实现发展是儿童的权利
E．以上几种说法都是不对的
2．“课程是经验”的观点具有这样的特点( )。
A．强调学习者是课程的主体及能动性
B．突出课程的综合性和整体性
C．课程从学习者角度出发和设计
D．课程联系学习者个人的经验
E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上
3．小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意( )。
A．教师包班而不分科任教
B．因材施教
C．学生机会均等
D．责任明确
E．分层管理
4．当今教育评价存在的主要问题有( )。
A．重知识轻能力
B．片面追求分数与升学
C．影响学生心理健康，唯成绩是论
D．制约教学改革，标准固定划一
E．以上问题都不是
5．探究一研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出( )的教学特点。
A．从具体材料引发学习经历
B．充分利用各种艺术手段
C．通过集体交流和研讨促进学习
D．鼓励学生的语言表达
E．肯定学生在学习中所犯错误的意义
6．对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有( )。
A．《教师资格条例》
B．《教育法》
C．《宪法》
D．《教师法》
E．《中小学教师继续教育规定》
7．教师良好的教育能力体现在( )。
A．较强的语言表达能力
B．知识广博
C．富有感情、有感染力
D．富有个性
E．改善实践
8．教学目标的特征有( )。
A．具有可操作指标体系
B．体现学生学习行为及其变化
C．体现教师思维活动的规律性
D．具有灵活性
E．反映教学方式的科学性
9．生产力对教育的制约作用体现在( )。
A．决定教育发展的规模
B．制约教育的结构
C．制约教育的内容
D．决定教育发展的速度
E．决定教育发展的方向
10．班集体的基本特征包括( )。
A．明确的共同目标
B．一定的组织结构
C．学生自我管理，自我教育
D．集体成员之间平等，心理相容的氛围
E．一定的共同生活的准则
三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1．个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生理机能之间。 ( )
2．教育具有阶级性，任何社会的教育宗旨都是相同的。 ( )
3．系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和现代学校教育的诞生而产生的。( )
4．班主任是班级活动的组织者，因而不需要注重交往活动。 ( )
5．面对国际国内形势的深刻变化，中学德育既面临新的机遇，也面临严峻挑战。 ( )
6．德育内容决定了德育目标。 ( )
7．教材是唯一的课程资源。 ( )
8．教育可以促进政治民主。 ( )
9．良好的校风具有鲜明的教育作用。 ( )
10．在全面发展的教育中起导向和动力作用的是智育。 ( )
11．班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。 ( )
12．德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。 ( )
13．教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。 ( )
14．19世纪德国教育家夸美纽斯用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 ( )
15．班会一般有三类：常规班会、生活会和例会。 ( )
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