2015湖南教师资格《教育心理学》简答题82题

41.张兵是一位很不自信的学生,尽管他努力地学习,但付出与收获不成正比,班主任找他谈过话,发现并不存在动机方面的问题,那么问题出在什么地方呢?
张兵的主要问题是不会学习，缺乏学习策略，
对他的指导和帮助重点在使他认识到学习策略的重要性并学会运用学习策略。
要让他自己对方法的效用进行监控，感受到策略的效力，使其不仅知道怎样使用策略并愿意使用这些策略，而且在这过程中注意自我效能等因素对策略的影响，让他有信心学好学习策略。
42.问题的解决过程
发现问题；理解与表征问题；提出假设；检验假设
43.怎样培养学生思考问题的习惯?
鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价和反思
44.高创造性者有哪些特点?
高创造性者必须高于一般水平的智商；高智商是高创造性必要条件
高创造性者一般具有：幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊与错误；喜欢幻想；具有强烈的好奇心
44.影响创造性的主要因素
环境；智力；个性
45.学生创造性思维训练有哪些策略?
培养学生的批判性错误；发散思维的训练；学会容忍模糊性；推测与假设训练；头脑风暴训练
46.怎样塑造学生良好的个性?
保护好学生的好奇心；接受学生的想法；重视学生的独特性；提供榜样
47.举例说明在教学中怎样提高学生解决问题的能力?
形成有组织的知识结构，以提高学生的知识储备的数量与质量；教授学生运用策略；提供多种练习的机会以促使技能达到自动化水平；培养思考的习惯
48.简述皮亚杰的道德发展阶段论?
在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德
在10岁以后，儿童判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。
儿童的道德判断经历由注重行为结果到注重主观动机的发展过程，在从他律到自律的发展过程中，个体的认知能力和社会关系具有重大影响。
49.简述柯尔伯格的道德发展阶段论?
柯尔伯格认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的。
前习俗水平：道德的价值取决于外在的要求
习俗水平：能够了解和认识并遵守和执行社会规范
后习俗水平：以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则能从人类正义，良好，尊严等角度判断行为的对错。
大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现而且只有少数人能达到
50.谈谈创造性及其培养?
创造性是根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出英雄模范种新颖，独特的，有一定价值意义产品的活动或过程；创造性的培养主要从三个方面着手：创造适宜的环境；注重个性的塑造；创造性思维策略训练
51.在态度与品德的培养中,怎样进行有效的说明?
向学生提供某些信息与证据；说服不公要以理服人，还要以情动人；应该以学生原有的态度为基础，逐步提高要求52.请说明价值澄清的基本程序?
选择阶段：自由选择；从多种可选范围内选择；充分考虑各种选择的后果之后再选择
赞赏阶段：喜爱自己的选择并感到满意；愿意公开承认自己的选择
行动阶段：按自己的选择行事；作为一种生活方式加以重复。
53.怎样培养学生良好的态度与品德?
用正，反面论据有效的说服；用榜样示范；价值澄清；群体约定；赏罚控制
54.怎样创设学生的心理环境。
给予学生应有的信任；减少不必要的规定；不作评判；对学生表示诚恳的支持
54.怎么样注重个性的塑造
保护学生的好奇心；接受学生的想法；重视学生的独特性；提供榜样
55.利用群体约定培养学生的态度品德的操作程序?
清晰而客观地介绍问题的性质；唤起趱集体对问题的意识，使他们明白只有改变态度才能更令人满意；清楚而客观地说明要形成的新态度；引导集体讨论改变态度的具体方法；使全体学生致同意把计划付诸实施，每位学生都承担执行计划的任务；引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化
56.心理健康的标准有哪些?
情绪稳定，乐观；人际关系和谐；人格完整；正确的自我观；良好的环境适应能力；心理行为表现符合年龄特征
57.心理健康教育的意义有哪些?
预防精神病症，保障学生心理健康的需要；提高学生心理素质，促进价格健全发展的需要；加强心理健康教育是改进和加强学校德育工作的客观要求
57.良好的态度与品德的培养
有效的说服；榜样示范；价值澄清；群体约定；赏罚控制
57.怎么样有效的说服
教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度；教师的说服不仅要以理服人，还要动之以情；教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度
58.中学易产生的心理健康问题有哪些?
焦虑症；抑郁症；恐怖症；强迫症；人格障碍与人格缺陷；性偏差；进食障碍；睡眠障碍。
58.评估性会谈 倾听；鼓励；询问；反映；澄清；面质
59.行为改变的基本方法有哪些?
强化法；代币奖励法；行为塑造法；示范法；惩罚法；自我控制法60.举例说明心理辅导有哪些技术?行为改变的基本方法；行为演练的基本方法；改善学生认知的方法
61.影响小学生心理健康的因素有哪些
生物学因素；社会环境因素；个体心理因素
62.小学生易产生的心理问题有哪些
儿童多动综合症；学习困难综合症；儿童过度焦虑症；儿童厌学症；儿童强迫行为。
63.什么是教学目标?
也称为学习目标或学习结果，指教师在教学之前预期学生通过教学活动能够获得的学习结果，是对完成教学活动后学生应该知道什么或能做什么的具体描述。
64.教学目标在教学进程中有哪些作用?
指导学习结果的测量与评价；指导教学策略的选用；指引学生学习
65.什么是教学设计?
教学设计指教学的系统规划及其教学方法的设计。即为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容）和怎么教（教学组织。模式选择。教学策略及媒体选择等）进行设计
66.教学设计要注意哪些方面的问题?
设置教学目标；组织教学过程；选择教学策略
67.如何进行不同知识类型的教学设计?
陈述性知识；程序性知识；策略性知识
68.为了调动课堂学习积极性,王老师经常用分组讨论的方法使同学参与到课堂中来,你认为这属于合作学习吗?谈谈如何指导学生进行合作学习?
是，分工合作；密切配合；各自尽力；社会互动；小组历程
69.教师在选择教学媒体时应考虑哪些具体因素?
正确思考想要表现的方法；给予学习事项以具体内容；要适合学生的年龄、智能水平和经验；满足物质上的条件；有教师使用手册；能促进学生的思考力和判断力；使教学中所花费的时间和精力都是值得的70.课堂管理有哪些目标?
争取更多的时间用于学习；争取更多的学生投入学习；帮助学生自我管理
71.影响课堂气氛的因素有哪些?
教师的领导方式；班集体和特点；学生的责任感；对教师的定型期望71.教师方面是怎么样影响课堂气氛的
教师的领导方式；教师对学生的期望；教师的移情；教师的焦虑水平
72.怎样科学编制课程表?
尽量将语文，数学，英语等核心课程安排在学生精力旺盛的时期；技能课程则可安排在下午；尽量将文科和理科，形象性课程和抽象性学科交错；同一教师教两个班时，将两个班的上课时间交替安排。
73.举例说明怎样处置和矫正课堂问题行为?
正确对待学生的课堂行为；处理课堂问题行为的方法：预防；非言语暗示；表扬；言语提醒；有意忽视；转移注意。
74.怎样进行有效的课堂管理?举例说明?
明确有效的课堂管理目标；使学生形成共同的目标；协调好正式群体与非正式群体之间的关系；培养积极的课堂氛围；处理好课堂里的人际交往与人际关系
75.简述教学评价中合理评分的步骤?
搜集有关学生的信息，信息可以来源不同类型，性质的测验甚至观察的评价方式；系统地记录下来评价的结果，并随时保持最新的结果；尽量将搜集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况；为了把评价的重点放在最终的学习成绩上，教师需要加大最后测验得分的比重；评价应该以成就为依据，而其他特征的评价不要和成就的评价混杂起来
76.教师自编测验有哪些步骤及注意事项?
确定测验的目的；确定测验要考查的学习结果；列出测验要包括的课程内容；写出考试计划或细目表；针对计划测量的学习结果，选择适合的题型；注意效度、信度、区分度。
77.简述教学测量与评价功能?
为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；学校鉴别学生学业成绩，家长了解学生学习情况的主要方式；教学过程的一个重要组成部分；教育评价和决策的依据
78.教师的角色有哪些?文化传递者；榜样和模范公民；父母，长者，朋友和管理者；教学的研究者的角色
79.学生喜欢的教师有哪些特征?
具有精通教学业务，兴趣广泛，知识渊博，语言明了等特征的教师；他们希望教师是亲切，温和，同情，理解，坦诚，关心，易接近的值得依赖的；学生也更喜欢言行一致，守纪律，幽默，开朗直率的教师
80.教师成长与发展有哪些基本途径?
教研组的教学研究活动；微型教学训练；教学决策训练；校本训练；反思教学经验；教师参与研究
81.教师期望对学生有什么影响?
期望高，学生学习积极，学习成绩好品行好;期望低，学生学习成绩，品行都会变差
82.张花是刚毕业的师范大学的学生,最近到一所中学教书,她想成为一位讲师,又不知从哪些方面入手.请给她提一些好的建议?
观摩和分析优秀教师的教学活动;开展微格教学;进行专门训练;反思教学经验