2020四级人力资源考点总结：企业员工培训的方式

岗位辅导

师傅带徒弟，成本低，实用，适用于操作性强，程序清晰的培训内容。

培训对象一般是中、下层员工。多用于新员工的试用期培训和转岗员工的上岗培训。
岗位轮换

岗位轮换

培养高素质、复合型人才的一种重要措施。

适用于新员工培训，使其更快适应企业环境，也适用于优秀的中层管理人员和基层人员的培训，推动其成为企业的骨干。

小组学习

有利于充分发挥每个人的主动性和积极性，以及团队合作精神。

方法适用于团队协作、思维能力培训。

企业教练

当今欧美企业界提高生产力的最新、最有效的管理方法之一。

适用于人力资源的开发、建立富有创意的企业文化，以及个人和团体素质培训。

自助培训

克服了传统培训方法受制于外聘教师的水准不一，费用偏高、 针对性差的缺点，具有无可比拟的先进性和实效性。

适用于课堂培训，也适用于企业的轮训。

课堂讲授法

传统的方法，用于理念性知识的培训。

网上培训法

利用多媒体进行远距离的交互式学习模式。适用于员工各方面的知识和技能的培训，培训对象是全体员工。

情景化培训法

适用于新知识的学习，尤其是某些情景和事件的处理方法和技巧等。

抛锚式培训法

建立在真实事件和真实问题的基础上，使学员适应日常生活，学会独立识别问题，提出问题。 解决真实问题的一个重要途径。

实战模拟法

各种角色，旨在让受训者身临其境， 提高自身的适应能力和实际工作能力。是职前实务训练中被广泛采用的方法之一。

演示法

运用实物和教具，操作性强的培训。

适应于操作性比较强的培训，也适用于概念、 原理等比较理性的内容。

测试法

提问的另一种形式，以检查学员的学习的情况。

可在培训前或培训中穿插进行。

假想构成法

让学员对事物及特性做出假想，然后通过假想提出新的解决方案。

提高员工的创造力，被许多公司用于人才的培训中。

交流法

由指导老师组织研习人员以 团体的方式对某项预定的命题进行讨论，最终得出共同的结论。

适用于沟通能力、思维能力、学习能力的团体协作培训，培训对象是有创新思维的人员。

头脑风暴法

由美国创造学家A.F奥斯本于1939年首次提出头脑风暴分为直接头脑风暴法和质疑头脑风暴法。

用于员工激励、思维创新培训，对象是根据需要挑选的适合人选。

角色扮演法

提供给学员某种情境，要求成员担任各个角色并出场表演。分为两类：一类是结构性的，角色扮演条件问题预先设计好的；另一类是自发性角色扮演，学员在学习过程中发现新的行为模式。

适应于新员工、岗位轮换和职位晋升员工的培训，主要目的是使员工尽快适应新岗位和新环境。

演练法

通过模拟典型的现实情境，唤起学员对某种特殊议题的重视和兴趣。

两个以上的人经过简短的排练。

案例分析法

实际工作中存在的问题作为案例，提出解决问题的办法， 培养学员的分析能力，判断能力，解决问题能力及执行业务能力。

适应于新员工、管理者、后备人员等各类员工的培训，特别适应于讲授解决疑难问题的程序、步骤、方法和技巧。