1� 针对以下( )�务对象,医务社会工作者适�用游�治疗的方�帮助其适应医院环境和治疗过程,�低其对于�愿和治�的�惧感。
A.�逆时期的�少年
B.儿童患者
C.照顾者
D.�症�年患者
2ã€� å°�è�Œä»Šå¹´å››å²�ï¼ŒåŽ»å¹´å› ä¸ºä¸€åœºè½¦ç¥¸ï¼Œä»–å†�也看ä¸�到东西了,家里人决定带他去教育康å¤�。下列对于教育康å¤�的说法ä¸ï¼Œä¸�æ£ç¡®çš„æ˜¯ï¼ˆã€€ï¼‰ã€‚
A.教育康å¤�是指ç‹ä¹‰ä¸Šçš„æ®‹ç–¾äººç‰¹æ®Šæ•™è‚²
B.教育康�的�点是早期干预
C.教育康�的对象�能是未�年人
D.残疾人本身是康�的动力�之一
3� 社会工作者����为其所负责的社区内的低龄�年人设计一个�务项目,�用艺术治疗方法为�年人开展有益身心的治疗性�务。在活动的设计上,她应选择( )。
A.有趣味性的活动
B.具有��性的活动
C.有一定竞争性的活动
D.有益于�人�康的简�活动
4ã€� 矫æ£ç¤¾ä¼šå·¥ä½œæ˜¯æŒ‡ä¸“业社会工作者,在社会工作价值观的指引下,è¿�用社会工作ç�†è®ºã€�知识和方法ã€�技术,使罪犯消除犯罪心ç�†ç»“构,修æ£è¡Œä¸ºæ¨¡å¼�,适应社会生活的一ç§�ç¦�利æœ�务。目å‰�,矫æ£ç¤¾ä¼šå·¥ä½œåœ¨æˆ‘国的最主è¦�的适用领域是(  )。
A.社区教育
B.社区矫æ£
C.社区�务
D.社区照顾
5ã€�è€�å¼ æœ�刑15å¹´å�ŽèŽ·å�‡é‡Šå›žåˆ°ç¤¾ä¼šï¼Œæˆ�为社会工作者å°�æ�Žçš„æœ�务对象。å°�æ�ŽæŽ¥æ¡ˆå�Žï¼Œé¦–先陪è€�å¼ å�‚观社区,å�‘其介ç»�了社区的å�˜åŒ–å�Šç¤¾åŒºèµ„æº�,如就业ã€�形势ã€�低ä¿�政ç–ã€�社会ä¿�障事务办ç�†åœ°ç‚¹ç‰ã€‚在éš�å�Žçš„集䏿•™è‚²æ´»åЍä¸ï¼Œå°�æ�Žè¿˜ä¸ºè€�å¼ ç‰å�‡é‡Šäººå‘˜å®‰æŽ’了å�‚观城市规划展ã€�讨论新闻时事ã€�å¦ä¹ 市民公约,å¦ä¹ äººé™…äº¤å¾€æ²Ÿé€šæŠ€å·§ç‰æ´»åŠ¨ã€‚æœ¬æ¡ˆä¾‹ä¸ï¼Œå°�æ�Žè®¾è®¡çš„æœ�务是针对è€�å¼ çš„ï¼ˆã€€ã€€ï¼‰éœ€è¦�。
A.�业�展
B.�社会化
C.基本生å˜
Dï¼Žç»§ç»æ•™è‚²
6ã€�å°�王是高三å¦ç”Ÿï¼Œå› 患白血病而人院接å�—治疗,医护人员å�‘社会工作者å��æ˜ å°�王情绪é�žå¸¸ä½Žè�½ï¼Œè„¾æ°”æš´èº�,ä¸�æ„¿æ„�é…�å�ˆæ²»ç–—。社会工作者首先应该为å°�王æ��供的æœ�务是(  )P363
A.评估心��社会状况
B.制定治疗计划
Cï¼Žè¿›è¡Œå®¶åºæ²»ç–—
D.�调医患关系
7ã€�é�’少年社会工作者å°�秦最近组织了一次æ��å�‡é�’å°‘å¹´æŠ—é€†åŠ›çš„æ´»åŠ¨ã€‚è¯¥æ´»åŠ¨çš„ç›®æ ‡æ˜¯å�‘现é�’少年䏿½œåœ¨çš„高å�±äººç¾¤ã€‚并帮助他们æ£ç¡®è®¤è¯†è‡ªå·±çš„生活环境å�Šè‡ªèº«çš„æ½œèƒ½ï¼Œå¢žå¼ºåº”对困境的能力,该活动起到的预防性作用是( )。
多项选择题
8ã€� å��助é�’少年开展自我探索,是é�’少年社会工作的é‡�è¦�æœ�务手法之一,自我认识与自我探索æœ�务的主è¦�ç›®æ ‡åŒ…æ‹¬ï¼ˆã€€ï¼‰ã€‚
A.帮助�少年更清楚地认识自己�未��展的�能性
B.���少年自我觉察和觉察他人需�的能力
C.�助�少年�掘内在的潜能,并使之得到充分的�展
D.帮助�少年解决就业的困扰
E.�助�少年能够自我接纳�自我完�,终至自我实现
9�从性别视角看,妇女社会工作的主�特点有(  )。
Aï¼Žå…³æ³¨å¦‡å¥³çš„å¤šæ ·æ€§
B.关注妇女的声音和�验
C.�解和接纳妇女的现实处境
D.“个人的�社会的�
E.注�本土妇女工作�验的总结和�炼
10ã€�å°�å¼ ä»Šå¹´å¤§å¦æ¯•业å�Žåˆ°æŸ�社会工作æœ�务机构就è�Œï¼Œç”±äºŽæ²¡æœ‰ç›¸å…³å·¥ä½œç»�验,对社会工作者的å�„项工作程åº�ä¸�ç†Ÿæ‚‰ã€‚å¦‚æžœç”±ä½ æ�¥æŒ‡å¯¼å¥¹å¯¹æŸ�ä½�æœ�务对象进行评估,则应该告诉她在评估ä¸åº”注æ„�(  )。
A.å�šæŒ�公平ã€�å…¬æ£ã€�公开的原则
B.注�社会工作者的自我评估与��
C.�切�实际需�
D.评估方法�与社会工作的价值相��,并注��密
E.调动�务对象的积�性,让他们积��与评估过程

