2025年社工考试《初级社会工作实务》真题答案(完整版)

在安宁疗护中，社会心理评估是重要的一环，旨在了解患者及其家庭的心理、情感和社会需求，以便提供全面的支持。家庭会议是协调各方资源、解决家庭矛盾、满足患者心愿的重要方式。以下是一些关键点：

病史及未来进展：了解患者的病情和预后，有助于制定合适的医疗和护理计划。

情感支持：缓解家庭成员的情绪压力，帮助他们处理情感问题，增强家庭支持系统。

沟通与表达：促进家庭成员之间的沟通，特别是解决未了的情感问题，如秦奶奶与女儿的关系。

后事安排与心愿：了解并尊重患者的意愿，确保其在生命的最后阶段能够得到尊严和满足。

1. 主体原则

妇女是生育的主体，而不是客体。妇女作为生育的主体，对生育有权利，对一切有损自己身心健康的生育要求和性生活有权利说“不”

2. 参与原则

妇女主动参与健康计划的制订和实施，而不是被动的承受者。妇女作为主体应该参与关于妇女生育健康的规划和实施，因为对妇女来说，一个好的健康计划应该由当事人参与，而不是被别人决定，成为政策被动的承受者

【所属章节考点】针对妇女生殖健康的工作

1.身心上的关爱：题目中提到“组织社会工作者定期体检，关心他们的身体健康和心理健康”，这属于对社工身心健康的关爱。

2. 精神上的激励：题目中提到的“加强先进工作表彰”是对社工精神层面的激励，肯定他们的工作表现。

3. 工作上的帮助：题目中“对社会工作者反映的困难和需要解决的问题要加快处理”，体现了对社工工作上的支持和帮助。

1.引导学生主动领受任务

老师经常会有一些需要学生帮助完成的事情，社会工作者可以帮助学生提高对老师需要帮助的工作的敏感度，及时提出领受任务的申请:还可以通过主题小组设计模拟情境，提出任务，邀请组员竞标，训练积极的生活态度和工作态度。

2.培养立即行动的习惯

社会工作者可以对学生提出任务指标，及时检查执行情况，例如邀请家长监督孩子养成回到家立即做功课的习惯，通过主题小组设计“有了想法立即行动”的体验活动，培养学生有了想法立即行动的习惯。

3.训练动手操作能力

社会工作者鼓励学生积极参与物理、化学、生物课等教学实验，并组织分享感受与经验;通过主题小组设计实施具有操作性的活动帮助学生体验操作过程，例如动手为自己制作有创意的名片来展示自我、自创烹饪菜肴分享、拆装赛车比赛等，培养学生动手操作的能力。

1.尊重自决权

最需要参加小组的老年人，可能是最不情愿加入小组的成员。拒绝加入小组可能是老年人保存自身精力的方法，他可能觉得由于疾病或情绪上的困扰，精力已经严重衰竭。还有些老年人不加入小组就是为了避免跟他人发生冲突，在养老机构中尤其如此。也有些老人根本不想参加小组。对社会工作者来说，要尊重老人的自决权。

2.平衡对小组和个人所负的责任

当老人在小组中的表现极大地干扰了小组的进程时，小组带领者需要注意平衡对整个小组的责任和对身为当事人的个别老年人的责任，作出符合伦理规范的选择。

3.尊重保密权

对老年人来说，参加小组活动可能是新鲜事，不跟他人讲小组中发生的事情有可能是个挑战，所以，开办小组自始至终都必须强调保密的重要性。这不仅会营造小组中的安全感，而且可以避免对小组成员造成伤害。除非当事人及其周围人的福祉受到威胁，否则社会工作者要信守保密原则。

4.干预小组动力，保护小组成员免受伤害

小组在工作进程中也可能会变得有破坏性，让老年人在情绪上感到极其焦灼不安，心理上有受虐待感。小组带领者要适时解决小组内的冲突，呵护成员，帮助成员在彼此身上发现力量并成为彼此的支持性治疗媒介。必要时可作出解散小组的决定。小组不应为了存在下去而无视对成员的责任。

【所属章节考点】第四章 老年社会工作--老年小组工作的注意事项

一是服务对象丧失基本日常活动的选择权。诸如强迫服务对象按机构的需要而不是个人的需要进餐、洗澡和就寝。

二是隔离。有攻击性的服务对象受到排斥，不能参加社会或娱乐性活动，因为他们的行为不符合群体活动的标准，棘手的服务对象不是被吸纳到小组中参加时事小组或娱乐小组的活动，而是可能被罚待在自己的房间里或者被推到电视机前。

三是“贴标签”。某个服务对象被认为是“刺儿头”后，工作人员就不会尽力了解为什么这个人跟他人作对或有攻击性，不会尝试解决“这类人”的问题，因为这些人是找麻烦的人，这样一来就使得这些人的要求满足被忽视。如果服务对象被视为“老好人”，工作人员可能会重视这种“老好人”所出现的“异常”行为，会想办法做些什么来消除这样的行为。这种区别对待既加重了服务对象的行为问题，也强化了机构用强硬措施或隔离方法对付被贴了标签的服务对象的做法。

【所属章节考点】第八章 优抚安置社会工作--光荣院社会工作的内容许丹提供

社会参与：老年人需要通过广泛参与社会生活，特别是深度参与社会生活各个方面来表达意愿，维护权益，发挥作用。

健康维护：老年期是疾病多发期，健康维护是老年人最为关注和渴望满足的需求。老年人需要建立健康的生活方式，获得适宜的生活照顾，并得到康复服务。题干“养生经验分享，定期探访社会高龄独居老人”可以对应到健康维护。

开始阶段是社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段，除了与受助家庭建立稳定、信任的合作关系，还需要与受助家庭成员一起制定服务介入的目标和基本安排。在开始阶段，社会工作者的主要任务包括：与受助家庭成员建立稳定的合作关系，全面评估受助家庭成员的问题，明确服务介入的目标和服务的基本要求。

A. 创造良好的家庭会谈氛围 正确。开始阶段需通过营造安全、非评判的氛围，让家庭成员放松并愿意沟通，这是建立专业关系的基础。

B. 努力与小王夫妇建立合作关系 错误。社会工作者需与服务对象建立专业关系而不是合作关系，明确双方的角色和期望，确保家庭成员愿意参与服务过程。

C. 重点倾听理解小王妻子的抱怨 错误。家庭社会工作强调中立原则，需平等倾听夫妻双方的诉求，避免偏向任何一方，否则可能加剧矛盾。

D. 初步评估小王夫妇的关系问题 正确。开始阶段需通过会谈收集信息，初步评估家庭问题的性质、严重程度及需求，为后续服务提供依据。

E. 与小王夫妇商定服务目标 正确。由受助家庭成员自己协商服务的安排、进程以及服务介入的目标和基本要求，并且协助受助家庭成员签订服务合同

开展残疾的预防工作

开展康复评定和建档工作

开展具体的康复服务

【所属章节考点】第六章残疾人社会工作－残疾人社区康复的主要内容

次系统;七是家庭的决策和分工方式。A属于对服务对象自身系统的预估，C属于对服务对象所处社会系统的预估。