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1、某社会工作服务机构正在参与当地乡村振兴工作。社会工作者定期邀请村民介绍本地特色民俗文化,为村民开设亲子沟通小组,组织村民参与村容村貌的整治工作。上述服务属于社会工作服务领域中的( )
A.老年社会工作服务
B.妇女社会工作服务
C.社会救助社会工作服务
D.社区社会工作服务
社区社会工作主要分为城市社会工作和农村(乡村)社会工作。在城市,由于人们工作和学习高度紧张、家庭小型化、城市重建以及大量外来人口流入等原因,社区居民的日常生活受到了一些消极影响。在这种情况下需要通过发展社区服务、促进社区建设来解决相关问题,满足人们的需要。社会工作在这方面发挥着不可替代的作用。
题干中,社会工作者通过组织村民参与文化介绍、亲子活动及村容整治等工作,旨在促进整个社区的发展和居民的互动。
故答案为D。
2、社会工作服务的一个重要目标是激发服务对象的潜能。下列服务中,最能体现“激发潜能”目标的是( )
A.为失业人员提供就业岗位的信息,协助寻找工作
B.协助独居老人申请社区送餐服务,解决生活难题
C.鼓励受家暴的妇女学习自我保护知识,增强应对能力
D.为突然陷入困境的家庭申请临时救助,缓解经济压力
C正确,鼓励受家暴的妇女学习自我保护的知识,这不仅直接解决了她们的安全问题,更重要的是增强了她们处理危机情况的信心和技能,从而长远地促进了其个人成长与发展。
ABD选项虽然也提供了必要的支持,但更多侧重于即时需求的满足而非长期能力的发展。
故答案为C。
3、近年来,困境儿童因面临诸多成长与发展问题而备受社会关注。下列服务中能体现社会工作服务“促进人与社会环境的相互适应”功能的是( )
A.为困境儿童募集课外读物和体育用品
B.向社区居民宣传关爱困境儿童的理念
C.开展心理辅导活动改善困境儿童自卑心态
D.提供安全教育活动增强困境儿童风险意识
A错误,虽然能够提供物质支持,但主要侧重于满足儿童的基本需求,并未直接促进儿童与社会环境的相互适应。
B错误,虽然有助于提高社区对困境儿童的关注度和支持力度,但主要是从社会环境的角度出发,而不是直接帮助儿童适应社会环境。
C错误,通过心理辅导帮助儿童建立自信,确实有助于儿童更好地融入社会,但主要侧重于个体心理层面的提升。
D正确,提供安全教育活动增强困境儿童风险意识,不仅能够提高儿童的安全意识和自我保护能力,还能够使他们更好地应对社会中的潜在风险。这不仅解决了儿童个人的安全问题,还促进了他们与社会环境的互动和适应,体现了人与社会环境的相互适应。
故答案为D。
4、社会工作者小袁为高校的困难学生开展一系列服务。下列小袁的做法中,最能体现社会工作者支持者角色的是()
A.协助困难学生规划职业生涯发展
B.梳理学校可提供勤工助学岗位
C.为有焦虑的困难学生提供心理辅导
D.为高校完善困难学生帮扶体系提供建议
支持者的核心是”赋能“与”陪伴“,直接提供情感支持和心理疏导,帮助服务对象缓解焦虑,最能体现支持者的核心职能。
故答案为C。
5、服务对象小伟在求职过程中屡屡碰壁,陷入经济和心理的双重困境。社会工作者介入后,积极协助小伟解决困难。下列做法中,最能体现社会工作者具有“促进和使能”能力的是( )
A.走访驻社区单位,了解其近期用工招聘的计划
B.安慰小伟,劝说其不要因一时挫折而失去信心
C.帮助小伟回顾求职经历,鼓励其尝试契合自身优势的工作
D.联系小伟家人,希望他们能够给小伟一些经济和情感支持
服务对象因本身技能的问题或社会制度安排方面的原因而深陷不利处境,社会工作者要有能力把他们从不利处境中解脱出来,这就需要社会工作者有促进和使能的能力,协助服务对象改善其生活处境。社会工作者要向服务对象提供资讯或建议,必要时要协助处于危机状态的服务对象争取权益。
A错误,主要侧重于外部资源的链接,而不是直接帮助小伟提升自身的能力和信心。
B错误:主要是提供情感支持,没有直接帮助他提升解决问题的能力。
C正确:社会工作者不仅帮助小伟分析和总结过去的经历,还鼓励他利用自己的优势去寻找适合的工作。这既提升了小伟的自我认知,也增强了他的自信心和实际能力,体现了“促进和使能”的核心理念。
D错误:主要依赖于家庭资源,而不是直接帮助小伟提升自身的应对能力和解决问题的能力。
故答案为C。
6、社会工作者小徐在征得临终关怀病房患者及家属同意后,在病区举办了主题为“咏梅”的书画展,通过艺术疗法让患者重新理解生命的意义。上述小徐的做法最能反映出社会工作服务专业价值观是()
A.服务大众
B.强调服务对象个人的尊严和价值
C.践行社会公正
D.注重能力培养和再学习
服务大众:这个价值观强调社会工作者应当将服务社会中有需要的困难人群作为自己的首要任务。
践行社会公正:这个价值观强调社会工作者应从改革和发展的角度努力推动社会变革,在服务中与服务对象一同工作,并倡导积极的社会变革。
注重能力培养和再学习:这个价值观强调社会工作者要不断提升自我的专业能力,并保持一种开放的心态和好学的精神。
题干中,小徐通过 “咏梅” 书画展(借梅花象征坚韧生命力)帮助患者重新审视生命,本质上是通过肯定其内在价值、激发自我认同来维护尊严。这一做法直接体现了对服务对象个人尊严和价值的强调。
因此,答案是 B。
7、初中生小华性格暴躁,与老师和同学经常发生冲突,.....社会工作者小唐。小唐家访后,了解到父亲要求严格,经常批评责骂他,但母亲觉得父亲管的太严,当面反驳丈夫,并对小华加以安抚,在母亲的维护下,小华无视父亲的教育,总是与父亲总架、家庭矛盾升级,上述小华的家庭结构属于( )。
A.联合对抗
B.倒三角
C.三角缠
D.纠缠与疏离
2.倒三角通常指家庭中孩子占据权力顶端,父母处于从属地位,不符合题目描述。
3.三角缠指家庭成员之间的冲突或关系通过第三方传递或纠缠。例如,父母之间的冲突通过孩子表现出来。
4.纠缠与疏离指家庭成员之间关系过于紧密(纠缠)或过于疏远(疏离),题目中未体现这种特征。
题目中,母亲偏袒小华并与父亲吵架,小华也与父亲吵架,形成了母亲和小华联合对抗父亲的结构。
因此,最符合的是“联合对抗”。
8、二级智力残障者小刘,无生活自理能力,平时生活起居由母亲照顾,享受最低生活保障和残疾人补贴。近期母亲不幸摔跤骨折、住院治疗,而他的哥哥和妹妹都在外地,导致目前小刘无家人照顾,情绪焦躁低落,社会工作者老沈了解小刘的情况后,采用个案管理的方法为其提供服务。下列老沈的做法中,体现协调者角色的是
A.了解小刘的需求,安抚小刘焦躁的情绪
B.链接志愿者资源、为小刘提供临时照护
C.联系政府部门,安排小刘临时入住托养机构
D.帮助小刘申请临时救助,解决生活开支问题
C正确,联系政府部门,安排小刘临时入住托养机构 最能体现社会工作者老沈在个案管理中的协调者角色。通过联系政府部门并安排小刘临时入住托养机构,老沈不仅链接了资源,还协调了不同服务提供者之间的关系,确保服务的有效性和高效性。
因此,答案是 C。
9、社会工作者老潘在辅导某职业技术学校学生就业的过程中,发现部分学生觉得自己缺乏社会经验,对未来的工作和生活感到迷茫。为此,老潘计划运用增能理论为这些学生提供服务,下列老潘的做法中,体现了人际层次增能的是()
A.联络相关企业进行校园招聘
B.发现自我优势增强求职信息
C.开展求职面试技能培训
D.组织学生分享求职经验
一是个人层次,包括个人感觉有能力去影响或解决问题;
二是人际层次,指的是个人和他人合作促成问题解决的经验;
三是环境层次,指能够改变那些不利于个人权能发展的制度安排。
A选项,主要体现了资源链接的角色。
B选项,体现了个人层次的增能,通过帮助学生认识自己的优势,增强自信心,但不直接涉及人际间的互动和支持。
C选项,主要体现了技能提升的角色,通过培训提高学生的求职技巧,但不直接涉及人际层次的增能。
D选项,体现了人际层次的增能。通过组织学生之间的交流和分享,学生可以互相学习、互相支持,建立和利用彼此的社会网络,从而增强他们的能力和信心。
故答案为D。
10、老王是一家规模较大的社会工作服务机构的负责人,一般采取民主型领导方式管理机构。下列老王的做法中,符合民主型领导方式的是()。
A.侧重于布置任务,较少主动监督任务执行
B.采取双向沟通,员工可参与项目方案决策
C.强调工作纪律,指导员工按要求完成任务
D.鼓励员工自主独立,调解员工之间的矛盾
A选项,更符合放任型领导方式的特点,领导者满足于任务布置,但不对执行情况进行主动协助或监督。
C选项,更符合专制型领导方式的特点,强调行政命令和纪律约束,而不是员工的参与和自主性。
D选项,虽然鼓励员工自主独立是民主型领导的一部分,但调解员工之间的矛盾并不是民主型领导的主要特点。
故答案为B。
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