禁毒社会工作者参与禁毒宣传教育，为何要超越‘毒品危害警示’转向‘能力提升导向’？这一转变并非策略调整，而是对毒品治理规律的深刻回应——传统威慑式教育虽能短期震慑，却难以应对新型毒品隐蔽化、滥用场景日常化、青少年认知多元化等新挑战。《初级社会工作实务》明确指出，禁毒宣传教育的核心目标是“增强公民禁毒意识，提高公民自觉抵制毒品的能力”，其中“能力”二字，正是新时代宣教工作的重心迁移标识。
教材强调，能力提升导向要求社会工作者跳出“讲危害—吓阻—收效有限”的旧逻辑，转而聚焦三大能力建设：一是风险辨识能力，例如通过情景模拟、案例解构等方式，帮助青少年识别‘电子烟油掺毒’‘减肥药含管制物质’‘网红饮料致幻’等新型陷阱；二是拒绝协商能力，设计角色扮演、同伴压力应对训练，提升个体在聚会、网络社交等真实场景中坚定说“不”的技巧与信心；三是支持动员能力，引导居民组建楼栋禁毒宣传员队伍、培育社区无毒家庭示范点、推动学校将禁毒教育融入生命教育课程，使宣教从“社工独角戏”变为“社区大合唱”。
这种转向具有坚实依据：研究显示，单纯强调毒品致死率的宣传，在Z世代群体中信息留存率不足30%；而参与式、体验式、赋权式的活动，可使防毒知识内化率提升至76%以上。更重要的是，能力导向宣教直接呼应社会工作“助人自助”价值观——它不把公众视为被动受教者，而是视作社区禁毒生态的共建主体与韧性防线的主动构筑者。当一位母亲学会识别孩子情绪异常背后的涉毒信号，当一名快递员掌握可疑包裹上报流程，当社区网格员能联动社工开展重点人员动态关注，禁毒工作才真正从“事后打击”迈向“事前预防”，从“部门行动”升维为“全民共治”。
科目：初级社会工作实务
考点：禁毒社会工作服务的主要内容
