社会工作方法在青少年服务中运用的整合性考点解析
社会工作方法在青少年服务中运用的整合性介绍
社会工作方法在青少年服务中运用的整合性
1.青少年需求的多元性决定了社会工作方法的整合性
2.社会资源的综合性决定了社会工作方法的整合性
3.社会工作专业的通才要求决定了社会工作方法的整合性
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下载正确答案: A
答案解析: 青少年社会工作服务的方法和策略具有整合性特征。
1.青少年需求的多元性决定了社会工作方法的整合性。青少年的成长性需求包括生理、心理、认知、行为、交往、社会适应等各个层面。 因此,回应青少年需求而开展的服务也成该是多种方法的整合。(E选项正确)
2.社会资源的综合性决定了社会工作方法的整合性。
青少年社会功能的社会性,反映了他们如何在社会环境中发挥其功能。社会工作者不仅要察看社会环境对于青少年发展的要求,也要看个人环境中的资源情况。(A选项正确)
3.社会工作专业的通才要求决定了社会工作方法的整合性。通才取向的社会工作为实现社会工作目标提供了一个现实途径。这一观点使社会工作脱离以个别对象或领域为着眼点的局限,转向对多重个人系统进行干预的广博范畴。(C选项正确)
故本题,ACE选项正确。
B选项错误,整合方法的核心是服务对象需求和问题本身,而非社工的性格。性格特点属于个人特质,与方法的运用逻辑无关。
D选项错误,社会工作强调 “以服务对象为中心”,个人意愿不应成为方法运用的决定因素,而应基于需求和专业判断。
正确答案: A
答案解析: A选项正确,通才取向的社会工作为实现社会工作目标提供了一个现实途径。这一观点使社会工作脱离以个别对象或领域为着眼点的局限,转向对多重个人系统进行干预的广博范畴。故A选项正确。
BCD为干扰选项。
正确答案: A
答案解析: 本题中,有三个方面决定了社会工作方法的整合性,一是青少年的多样性需要,二是多方面的资源整合要求,三是通才要求,所以选ABC。
正确答案: D
答案解析: 首先,我们来理解整合性社会工作方法的核心特点。整合性社会工作方法强调社会资源的综合性,即社会工作者需要根据需要,积极地整合各类资源,以促进服务对象的社会功能改善与提高。
接下来,我们逐一分析各选项:
A. 针对社区青少年的多元需求设计服务:这一做法虽然体现了对青少年需求的关注,但主要是从服务设计的角度出发,并没有直接体现资源的整合。
B. 加强对青少年个人资源和社会环境的研究:这一做法更多地是关注于对青少年个人资源和社会环境的了解,是资源整合前的基础工作,但并未直接体现资源整合的行动。
C. 建立本机构内部有效服务青少年的管理制度和机制:这一做法主要是关注于机构内部的管理和制度建设,虽然对服务青少年有重要作用,但同样没有直接体现资源的整合。
D. 向有关部门建议创造更具支持性的青少年发展环境:这一做法直接体现了小王在整合社会资源方面的努力。通过向有关部门提出建议,小王试图创造一个更加支持青少年发展的外部环境,这显然是资源整合的一个重要方面。
综上所述,小王的做法中,最能体现整合性社会工作方法特点的是D选项,即向有关部门建议创造更具支持性的青少年发展环境。这一做法直接体现了小王在整合社会资源方面的努力和行动,符合整合性社会工作方法的核心要求。
促进青少年个体发展的社会工作方法
(1)自我探索:
①服务目标:认识自己;发掘潜能;自我表达;觉察能力;彼此回馈和反应;自我接纳、自我完成、自我实现。
②理论基础:罗杰斯(Rogers)的“自我概念”,指个人对自己整体的了解和看法;“自我概念”未必与客观条件相符;“自我概念”可以学习;“自我概念”应当积极、正向、稳定而健康;有重要意义的特殊人士影响自我概念的形成;“自我概念”包括:现实我、理想我及客观我。
(2)生涯规划:
①理论基础:生涯规划源自哈维赫斯特提出的发展任务这一概念,即个体在其特定年龄阶段应完成特定的任务;Wood的生涯选择配合论要求掌握自己的内在世界、探索外在的职业工作世界,将二者衔接并配合。
②规划重点:自我认识;认识工作世界;确认工作价值观;评估环境因素。
改善青少年家庭关系的社会工作方法
(1)构建和睦亲子关系:纵向关系——平衡关系——反纵向关系;最常见为亲子在发展阶段上的适应困难;亲子关系出现问题,直接反映出其家庭功能的缺失(注意结构取向与过程取向的区分);亲子平行小组是社工常用服务方法。
(2)开展亲职教育辅导服务。
①主要目标:
一是协助父母如何有效地扮演好做父母的角色。
二是协助父母了解孩子成长过程中,身心发展的特征以及发展中阶段任务与危机。
三是强化父母与子女之间的沟通技巧与沟通渠道。
四是改善父母对子女的管教态度。
五是了解家庭气氛对子女成长的影响。
六是如何及早发现与辅导子女的异常行为表现。
②理论基础。“父母效能训练模式”,包括三个重点:积极倾听、使用“我——信息”、积极沟通。
促进青少年人际交往的社会工作方法
(1)服务目标:自我觉察;学习有效表达讯息;学习专注聆听;学习有益回馈;强化沟通技巧;学习处理人际冲突。
(2)理论基础:沟通分析论包括人格结构分析(父母式、成人式、儿童式自我状态);沟通分析(互补式、交叉式、暖昧式);脚本分析(生命脚本——生活地位);游戏分析(卡普曼戏剧三角论——压迫者、拯救者、牺牲者)。
(3)服务内容:协助青少年反思自身的沟通模式,建立良好的人际沟通能力。
促进青少年社会参与和加强青少年社会观护的社会工作方法
(1)促进青少年社会参与方法:以赫胥社会连接理论中的“参与感”为理论参考,特指花费时间和精力参加传统活动,主要包括两类:传统的工作、运动、娱乐和业余爱好以及与学校有关的传统活动等。
(2)社会观护方法:依托社会观护服务站和社会观护基地,为有需要的青少年群体开展司法保护和司法社会工作服务。观护服务的基础是少年观护司法转向制度在具体情境中的实施和应用,主要包含三个要素:
一是指避免将青少年犯送至监狱等机构接受处置;
二是指从轻处置;
三是指建立以社区为本的辅导体系。
(一)青少年社会工作的概念
青少年社会工作服务指以青少年为对象,整合运用社会工作专业价值、理论、方法和技巧,协助其提升解决问题的能力,恢复、改善及提高其社会功能,促进其健康成长和全面发展的社会服务活动。
(二)青少年社会工作的层面
微观:针对个人层面
中观:针对家庭和小组层面
宏观:针对组织和社区层面
(三)青少年社会工作的类型
针对青少年的生理、心理和社会发展
针对已经发生问题的青少年的个人、家庭、社区环境的改善
针对个人及其家庭、学校、社区现状的预防性工作
拒绝盲目备考,加学习群领资料共同进步!

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刘晓晨
社工女神
主讲:初级社会工作综合能力,初级社会工作实务,中级社会工作综合能力,中级社会工作实务,高级社会工作实务
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。

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刘战旗
案例讲解透彻
主讲:中级社会工作实务
社会工作专业硕士,高校社会工作副教授,多年社会工作专业教学、科研经验。

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何平
干货十足
主讲:中级社会工作法规与政策
北京某知名大学副教授、南开大学周恩来政府管理学院社会政策与社会工作专业博士、美国夏威夷大学社会工作学院访问学者。

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马海燕
善于归纳总结,举实例讲考点,通俗易懂。
主讲:初级社会工作综合能力
高校高级教师,社会工作师,多家社工机构督导,发表专业论文近30篇。

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徐龙超
技巧好记实用
主讲:初级社会工作实务,初级社会工作综合能力
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。

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杨立伟
人帅课精彩
主讲:公共基础知识,中级社会工作法规与政策,公共基础知识
233网校独家授课老师,曾任职多家公考类教育机构从事专职讲师,主讲社工、公共基础知识,政法干警文综等课程。
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