答案解析: A. 生命教育：帮助个体理解生命的意义、价值及死亡的本质，通常用于预防或常态化教育场景。
案例对照：李奶奶的核心问题是当下的哀伤情绪和自责心理，而非对生命意义的认知缺失。生命教育属于长期干预内容，无法立即缓解其紧迫的情绪危机。
结论：非当前最迫切的服务需求。
B. 哀伤辅导：针对失去亲人者，通过专业介入帮助其处理悲伤情绪、接受现实、重建生活信念，避免陷入长期抑郁或自责。
情绪状态：李奶奶处于哀伤反应中的 “自责期”，将老伴的离世归咎于自身，需要通过哀伤辅导疏导负面情绪。
介入目标：协助她接受 “老伴离世” 的事实，理解自责是哀伤过程中的常见反应，逐步缓解心理压力，重建心理平衡。
紧迫性：若不及时干预，自责可能演变为严重的抑郁或自我否定，影响其身心健康。
结论：符合李奶奶当下的核心需求，是首要介入措施。
C. 丧葬安排：协助家属处理逝者的殡葬事宜，属于事务性支持。
案例对照：虽然丧葬安排是后续需要处理的事项，但李奶奶目前的心理状态已陷入自责，若优先处理事务性工作而忽视情绪疏导，可能导致其心理问题加重。
结论：需在哀伤辅导之后或同时进行，但非 “首先” 需要提供的服务。
D. 健康照顾：针对个体的生理健康需求提供医疗或护理支持。
案例对照：李奶奶的主要问题是心理层面的哀伤反应，而非生理健康问题。尽管长期哀伤可能影响健康，但当前首要任务是缓解心理危机。
结论：非当前核心介入方向。
故选B选项。

大咖讲解：丧亲问题

刘晓晨

社会工作者

中国人民大学硕士，社会工作师、心理咨询师，曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长，在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括：儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。

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徐龙超

社会工作者

暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师，心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任，曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师，广东百名社工督导团成员，惠州市社会组织评估专家库成员。

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老年社会工作服务内容

老年社会工作服务内容
1.救助服务
2.照顾安排服务
3.适老化环境改造
4.家庭辅导
5.精神慰藉
6.危机干预
7.社会支持网络建设
8.社区参与
9.老年教育
10.咨询服务
11.权益保障
12.政策倡导
13.老年临终关怀

高频

老年人社会工作服务中的要点

老年人社会工作服务中的要点
（一）处理认知与情绪问题
抑郁症：影响情绪和情感，防止自杀
痴呆症：影响认识和智力，药物治疗
谵妄：类似痴呆，但是发病突然，伴有生理变化、可逆转
焦虑症：过度忧虑，非理性恐惧，抱怨身体不适
（二）自杀问题
1.自杀评估自杀评估：直接线索、间接线索、行为线索
干预措施：设定一个短时间能够实现的目标，可能帮助老人缓解感受到的压力。
措施：清除眼前危险、做安全约定、重新确认承诺、缅怀往事治疗、动员外部环境资源。2.干预措施
（三）虐待和疏于照顾问题
措施：保护老年人免受经济方面的剥夺、提供救助性服务、构建正式和非正式社会支持网络、改变和调整环境。
（四）丧亲问题
措施：提供情感支持、代表老人及其家人争取合法权益、提供相关资料和信息、做丧亲辅导。
（五）临终关怀服务
措施：减轻疼痛和症状、协助老人及其家人解决医疗费用方面的问题、提供丧亲后续服务。