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介入重点:危机干预

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介入重点:危机干预考点解析

所属考试:社会工作者
所属科目:初级社会工作实务
考点标签: 理解
所属章节:第八章 优抚安置社会工作/第三节 优抚安置社会工作的主要方法/优抚医院社会工作的主要方法
所属版本:2025

介入重点:危机干预介绍

介入重点:危机干预。
①危机三因素:压力性的或危险性的事件;个体对事件的认识;个体的应对机制和克服危机的能力。
②危机干预模式:短期干预,强调在有限的时间内(一般在1-6周之间)为服务对象提供支持,处理问题。

专题更新时间:2025/08/26 16:53:39

介入重点:危机干预考点试题

单选题 1.张大爷是位一级伤残的优抚对象,近日,老伴因心脏病突发离世。护理员反映,张大爷已两天没吃饭了,身体非常虚弱。社会工作者小王立即联系优抚医院的医生为张大爷检查身体,并一直陪伴在其身边,安抚他的情绪。此案例中,小王采取了()方法。
A . 环境干预
B . 认知干预
C . 行为干预
D . 危机干预

正确答案: D

答案解析: 本题考查危机干预危机干预模式是一种短期干预的方法,强调在有限的时间内(一般仅持续1~6周)为服务对象提供支持性服务,强调处理紧急而非长期问题,强调挖掘服务对象的优势、资源和应对机制以克服面临的发展性、意外性或者存在性危机,旨在通过提高服务对象的应对水平、信心和解决问题的能力,帮助服务对象返回到平衡稳定状态。
A选项错误,指通过改变服务对象所处的物理或社会环境来解决问题。题目中小王的行动未涉及调整环境(如改善居住条件、协调社会支持网络等),而是直接针对张大爷的生理和情绪危机。
B选项错误,指通过改变服务对象的思维、信念或认知方式来调整其情绪和行为。题目中小王未开展引导张大爷改变认知的工作(如纠正不合理信念、重塑对事件的看法等),而是优先处理身体和情绪的紧急状态。
C选项错误,通过改变服务对象的具体行为(如强化、消退、示范等)来解决问题。题目中小王未直接干预张大爷的行为(如引导进食、制定行为计划等),而是通过联系医生和陪伴安抚来缓解危机。
D选项正确,当服务对象面临突然或重大生活事件(如亲人离世、突发疾病等)时,社会工作者通过快速介入,帮助其恢复心理平衡和社会功能。案例中张大爷老伴突发离世,张大爷出现拒食、身体虚弱等应激反应,小王立即联系医生检查身体(解决生理危机)、陪伴安抚情绪(缓解心理危机),符合危机干预 “及时、紧急、聚焦当下问题” 的特点。
故选D选项。

单选题 2.社会工作者小张接到社区紧急求助,居民李女士因失业导致经济压力过大,产生轻生念头。小张迅速赶到现场,安抚李女士情绪后,联系心理专家进行联合评估,并协助其申请临时救助。同时,小张还为李女士链接了职业技能培训资源。在此次危机干预中,小张的做法体现了危机干预模式的核心原则是( )。
A . 通过长期跟进增强李女士对社会工作者的依赖
B . 优先加强资源链接,协助李女士克服失业危机
C . 重点处理李女士轻生的紧急问题,稳定其情绪
D . 将危机干预作为长期介入手段解决李女士的困境

正确答案: C

答案解析: “优抚医院社会工作的主要方法”中,介入重点是危机干预。
危机干预模式是一种短期干预的方法(D选项错误),强调在有限的时间内(一般仅持续1~6周)为服务对象提供支持性服务,强调处理紧急而非长期问题,强调挖掘服务对象的优势、资源和应对机制以克服面临的发展性、意外性或者存在性危机,旨在通过提高服务对象的应对水平、信心和解决问题的能力,帮助服务对象返回到平衡稳定状态。危机干预模式适用于人格稳定和面临暂时困境或挫折的人,以及家庭、婚姻、儿童问题、蓄意自伤、自杀或意外伤害等情况。
A选项错误。危机干预旨在帮助服务对象恢复自主性,而非强化依赖;且案例中未体现 “长期跟进”,而是以紧急事件处理为主。
B选项错误。链接职业技能培训资源属于后续支持,并非危机干预的核心。小张的首要行动是处理轻生风险,而非解决失业问题。
D选项错误。危机干预是短期应急介入,小张的行动聚焦于当下危机处理,而非将其作为长期解决失业、经济等问题的方法。
C选项正确,危机干预模式强调 “紧急优先” 原则,需第一时间处理可能威胁生命安全或导致危机恶化的问题。案例中,李女士有轻生念头,小张优先安抚情绪、联系心理专家评估,符合危机干预以 “保障生命安全、稳定情绪” 为首要任务的要求,故选C选项。

大咖讲解:介入重点:危机干预

刘晓晨
社会工作者
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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徐龙超
社会工作者
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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①微观层面,增进军休老人和社会老人的关系:主要包括加强自我反思,提高自己的认同;整合资源系统,建立支持网络;发展人际关系。
②中观层面,促进军休社区与驻地社区的融合:主要包括发挥自身优势,提升社会认同;构建资源连接服务体系,提高服务水平。
③宏观层面,军队保障与地方保障的融合:主要包括推进军地管理体制“一体化”,责任明晰;推进军地政策体系“一体化”增加政策体系,推动政策法规建设;推进军地社会保障“一体化”,增加社会保障,提高服务水平。

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