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开始阶段

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开始阶段考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:刘晓晨
所属科目:初级社会工作实务
考点标签: 理解
所属章节:第十章 家庭社会工作/第三节 家庭社会工作的主要方法/家庭社会工作的实施步骤
所属版本:2025

开始阶段介绍

开始阶段:与受助家庭成员建立稳定合作关系、全面评估受助家庭成员的问题以及明确服务介入的目标和基本要求。

专题更新时间:2025/08/26 16:53:46

开始阶段考点试题

单选题 1.王女士夫妻俩为儿子小涛经常逃课的事苦恼,与小涛沟通后,没有任何改善,夫妻俩很无奈。王女士找到社会工作者寻求帮助。为准确了解王女士的家庭问题,社会工作者的下列提问中正确的是( )。
A . “爸爸认为小涛是因为什么逃课的?”
B . “小涛他自己觉得是因为什么逃课的?”
C . “你觉得小涛是因为什么逃课的?"
D . “你们夫妻俩认为小涛是因为什么逃课的?”

正确答案: C

答案解析: 本题考查的是家庭社会工作的实施步骤。包括接触阶段、开始阶段、介入阶段和结束阶段。在开始阶段,为了准确评估受助家庭成员的问题,社会工作者在此阶段需要倾听每一名家庭成员的解释,理解每一名家庭成员的要求,并且在界定问题时,让每一名家庭成员的观察视角和要求也包含在里面,尊重每一名家庭成员的真实感受。为此,督导者需要引导社会工作者学会站在家庭成员的角度倾听和呈现他们各自的要求,突出要求提出者自身的经验和感受。例如,社会工作者可以运用这样的句子与家庭成员沟通,“这件事情让你觉得……”或者“你觉得这件事情是……”等,避免站在中立的立场“客观”描述事件。
A的称呼不对,B是通过第三方了解小涛的感受,违反“需要倾听每一名家庭成员的解释”的要求,D违反“尊重每一名家庭成员的真实感受”的要求,故选C。

单选题 2.王女士夫妻俩为儿子小涛经常逃课的事苦恼,与小涛沟通后,没有任何改善,夫妻俩很无奈。王女士找到社会工作者寻求帮助。为准确了解王女士的家庭问题,社会工作者的下列提问中正确的是( )。
A . “爸爸认为小涛是因为什么逃课的?”
B . “小涛他自己觉得是因为什么逃课的?”
C . “你觉得小涛是因为什么逃课的?"
D . “你们夫妻俩认为小涛是因为什么逃课的?”

正确答案: C

答案解析: 本题考查的是家庭社会工作的实施步骤。包括接触阶段、开始阶段、介入阶段和结束阶段。在开始阶段,为了准确评估受助家庭成员的问题,社会工作者在此阶段需要倾听每一名家庭成员的解释,理解每一名家庭成员的要求,并且在界定问题时,让每一名家庭成员的观察视角和要求也包含在里面,尊重每一名家庭成员的真实感受。为此,督导者需要引导社会工作者学会站在家庭成员的角度倾听和呈现他们各自的要求,突出要求提出者自身的经验和感受。例如,社会工作者可以运用这样的句子与家庭成员沟通,“这件事情让你觉得……”或者“你觉得这件事情是……”等,避免站在中立的立场“客观”描述事件。这样,社会工作者就能够在需求评估中将某个或者某些家庭成员遭遇的问题放在整个家庭的自然生活处境中来考察,保证家庭处境化原则的实现。
C选项正确,注意,题目中描述的是【王女士】来寻求社工的帮助,在此背景下,正确答案为C选项。
A选项错误,问的是爸爸的想法,应由爸爸自己来表达,不能是由王女士代为表达,即应直接询问爸爸。
B选项错误,问的是小涛的看法,应直接询问小涛。
D选项错误,夫妻俩人的观点可能存在不一致的情况,这种提问会忽视到夫妻中一方的真实感受。

多选题 3.妻子总是抱怨小王升职太慢,小王则觉得妻子整天忙于工作顾不上家。夫妻两人冲突不断,遂向社会工作者老陈求助,在为小王夫妇提供家庭社会工作服务开始阶段,老陈应做的有()
A . 创造良好的家庭会谈氛围
B . 努力与小王夫妇建立合作关系
C . 重点倾听理解小王妻子的抱怨
D . 初步评估小王夫妇的关系问题
E . 与小王夫妇商定服务目标

正确答案: A

答案解析: 【233网校解析,禁止转载】
开始阶段是社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段,除了与受助家庭建立稳定、信任的合作关系,还需要与受助家庭成员一起制定服务介入的目标和基本安排。在开始阶段,社会工作者的主要任务包括:与受助家庭成员建立稳定的合作关系,全面评估受助家庭成员的问题,明确服务介入的目标和服务的基本要求。
A. 创造良好的家庭会谈氛围 正确。开始阶段需通过营造安全、非评判的氛围,让家庭成员放松并愿意沟通,这是建立专业关系的基础。
B. 努力与小王夫妇建立合作关系 错误。社会工作者需与服务对象建立专业关系而不是合作关系,明确双方的角色和期望,确保家庭成员愿意参与服务过程。
C. 重点倾听理解小王妻子的抱怨 错误。家庭社会工作强调中立原则,需平等倾听夫妻双方的诉求,避免偏向任何一方,否则可能加剧矛盾。
D. 初步评估小王夫妇的关系问题 正确。开始阶段需通过会谈收集信息,初步评估家庭问题的性质、严重程度及需求,为后续服务提供依据。
E. 与小王夫妇商定服务目标 正确。由受助家庭成员自己协商服务的安排、进程以及服务介入的目标和基本要求,并且协助受助家庭成员签订服务合同

单选题 4.社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段是()。
A . 接触阶段
B . 开始阶段
C . 介入阶段
D . 评估阶段

正确答案: B

答案解析: B选项正确,开始阶段是社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段(B选项正确),除了与受助家庭建立稳定、信任的合作关系之外,还需要与受助家庭成员一起制订服务介入的目标和基本安排。
A选项错误,接触阶段是社会工作者与受助家庭成员初次见面,评估受助家庭成员需要,并且与受助家庭成员建立初步的信任合作关系的阶段。其主要任务包括:①与受助家庭约定初次会谈时间和安排;②为初次会谈做准备;③安排第一次会谈等。
C选项错误,介入阶段,即社会工作者运用专业服务方法和技巧直接影响受助家庭成员的过程。这一阶段社会工作者的主要任务是明确自己的专业角色,并且运用专业技巧影响受助家庭成员,协助家庭成员解决面临的问题。与个案介入不同的是,社会工作者即使针对某个家庭成员开展服务,也需要把这样的服务放在整个家庭成员关系中来考察。
结束阶段是家庭社会工作服务活动的最后阶段,是社会工作者与受助家庭成员协商服务活动结束的相关事项,退出服务活动的阶段。在这一阶段,社会工作者需要完成的主要任务是:与受助家庭成员协商服务结束事项,总结和巩固整个服务活动的成果。
D选项为干扰选项。

多选题 5.紫琳和王彪刚结婚不久,他们和王彪的母亲一起居住,目前这个家庭正经历着严重的婆媳冲突。王彪站在媳妇和母亲之间左右为难,于是向社会工作者小刘求助。社会工作者小刘目前为王彪一家提供服务活动的进程进入了正式开始的阶段。在这个阶段,社会工作者小刘的主要任务包括( )。
A . 与受助家庭成员建立稳定的合作关系
B . 全面评估受助家庭成员的问题
C . 制订服务介入计划
D . 运用专业技巧影响受助家庭成员
E . 明确服务介入的目标和基本要求

正确答案: A

答案解析: 本题考查家庭社会工作服务开始阶段社会工作者的主要任务。
在开始阶段,社会工作者的主要任务包括与受助家庭成员建立稳定的合作关系全面评估受助家庭成员的问题以及明确服务介入的目标和基本要求
故在这个阶段,社会工作者小刘的主要任务包括: 与受助家庭成员建立稳定的合作关系(A) 全面评估受助家庭成员的问题(B) 明确服务介入的目标和基本要求(E)
故答案为ABE。
D选项属于介入阶段。C选项倾向于属于介入阶段,故排除。

大咖讲解:开始阶段

刘晓晨
社会工作者
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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徐龙超
社会工作者
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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家庭社会工作的基本原则

家庭社会工作的基本原则
1、家庭处境化原则
社会工作者在观察和评估家庭成员的需求时,把家庭成员放在家庭的日常生活中。
2、家庭成员增能原则
假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力,增强家庭成员克服困难的能力,提高自信心和独立性。
3、家庭个别化原则
直接从受助家庭的日常生活处境出发,准确评估受助家庭成员的要求。
4、家庭成员需求满足原则
既关注受助家庭成员目前需要,也关注受助家庭成员的长远要求。

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家庭社会工作的实施步骤

家庭社会工作的实施步骤
1、接触阶段:社会工作者与受助家庭成员初次见面,评估受助家庭成员需求,并与受助极爱他那个成员建立初步信任合作关系的阶段。
2、开始阶段:与受助家庭成员建立稳定合作关系、全面评估受助家庭成员的问题以及明确服务介入的目标和基本要求。
3、介入阶段:明确专业角色,运用专业技巧影响受助家庭成员,协助家庭成员解决面临的问题。
4、结束阶段:与受助家庭成员协商服务结束事项以及总结和巩固整个服务活动的发展。

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家庭社会工作的常用方法

家庭社会工作常用方法
1、家庭评估的常用方法
(1)家庭结构图是图形方式表示家庭结构、家庭成员之间的关系以及家庭的一些重要事件等。
(2)家庭结构图绘制遵循3项原则:一是长辈上,晚辈下;二是同辈关系中,年长左,年幼右;三是夫妻关系中,男左,女右。
2、家庭干预的常用技巧
(1)观察技巧:运用系统记录实际行为表现的强度、频率和时间方式。
(2)聚焦技巧:收窄注意的焦点,将受助家庭成员的注意力集中在需要解决的问题上。
(3)例子使用技巧:向受助家庭成员解释、描述和传递重要的信息和想法。
(4)再标签技巧:从更为积极的角度界定问题,改变受助家庭成员以往的消极态度和认识。
3、家庭社会工作的常用形式
专题讲座、主题沙龙、社区活动

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接触阶段

接触阶段:社会工作者与受助家庭成员初次见面,评估受助家庭成员需求,并与受助极爱他那个成员建立初步信任合作关系的阶段。

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介入阶段

介入阶段:明确专业角色,运用专业技巧影响受助家庭成员,协助家庭成员解决面临的问题。

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结束阶段

结束阶段:与受助家庭成员协商服务结束事项以及总结和巩固整个服务活动的发展。

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家庭评估的常用方法

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(1)家庭结构图是图形方式表示家庭结构、家庭成员之间的关系以及家庭的一些重要事件等。
(2)家庭结构图绘制遵循3项原则:一是长辈上,晚辈下;二是同辈关系中,年长左,年幼右;三是夫妻关系中,男左,女右。

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(2)聚焦技巧:收窄注意的焦点,将受助家庭成员的注意力集中在需要解决的问题上。
(3)例子使用技巧:向受助家庭成员解释、描述和传递重要的信息和想法。
(4)再标签技巧:从更为积极的角度界定问题,改变受助家庭成员以往的消极态度和认识。

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家庭社会工作的常用形式

家庭社会工作的常用形式:
(1)专题讲座;
(2)主题沙龙;
(3)社区活动。

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