家庭社会工作的常用形式:
(1)专题讲座;
(2)主题沙龙;
(3)社区活动。
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下载正确答案: A
答案解析: 在我国婚姻家庭服务过程中,经常以社区为载体采取一些民众喜闻乐见的形式开展活动,一般包括以下几种形式。
1.专题讲座
2.主题沙龙
3.社区活动
故选ABC。
DE两项是家庭社会工作的服务类型内容。
正确答案: A
答案解析: 专题讲座是一种教学形式, 多利用报告会、广播等方式进行。其特点在于:
一是容易组织,有利于活动有目的、有计划地进行;
二是适用面广,可根据团体大小组织不同规格的讲座;
三是能在有限的时间内传递大量、系统的相关知识。
当家庭内部关系出现失调、结构失序、功能紊乱、两性关系和协调发展遭到破坏时,家庭矛盾就会爆发,影响到人们的正常家庭生活。在婚姻家庭社会工作服务中,面对普适性的家庭问题,包括两性沟通、婆媳关系、亲子关系、经济纠纷、家庭暴力等,采用专题讲座的形式则能在知识的传递上达到时间短、覆盖面广的效果,使多数家庭受益。
故答案为A。
主题沙龙:作为一种自由的小组形式,主题沙龙既不像小组工作那样对参与者有严格的要求和规范,也不像讲座那样对讲师有专业的要求。主题沙龙强调的是参与者围绕一个核心问题展开讨论,以轻松和谐、平等交流、亲密合作的方式,在思维碰撞中发酵,依靠集体智慧来解决问题。主题沙龙在婚姻家庭社会工作服务中发挥的主要作用包括:一是意识启发;二是支持网络建立;三是加深感情、凝聚人心。侧重小范围互动讨论,参与人数有限,不符合 “覆盖面广”;知识传递效率低于讲座。
社区活动:社区活动是一个地域性的、就近解决社会问题的综合服务过程,着眼于居民多层次、多样化的物质文化生活需求。作为家庭社会工作服务中比较常用的形式,社区活动在家庭教育宣传、营造和谐家庭氛围、家庭法律法规知识普及等方面发挥着重要的作用。同时,社区活动根据活动人群、性质以及内容有不同的划分。围绕家庭开展的社区活动类型包括亲子互动类、观念倡导类以及知识宣传等。形式多样(如文艺表演、亲子游戏),但知识传递的系统性和专业性较弱,更侧重参与体验而非信息输出。
亲子互动:服务对象限定为 “亲子群体”,无法覆盖婆媳关系、两性沟通等非亲子家庭问题,覆盖面狭窄。
正确答案: A
答案解析: 专题讲座是一种教学形式, 多利用报告会、广播等方式进行。其特点在于:一是容易组织(A选项正确),有利于活动有目的、有计划地进行;二是适用面广(B选项正确),可根据团体大小组织不同规格的讲座;三是能在有限的时间内传递大量、系统的相关知识(C选项正确)。当家庭内部关系出现失调、结构失序、功能紊乱、两性关系和协调发展遭到破坏时,家庭矛盾就会爆发,影响到人们的正常家庭生活。在婚姻家庭社会工作服务中,面对普适性的家庭问题,包括两性沟通、婆媳关系、亲子关系、经济纠纷、家庭暴力等,采用专题讲座的形式则能在知识的传递上达到时间短、覆盖面广的效果,使多数家庭受益。故选ABC。
DE属于主题沙龙在婚姻家庭社会工作服务中发挥的主要作用。
家庭社会工作的基本原则
1、家庭处境化原则
社会工作者在观察和评估家庭成员的需求时,把家庭成员放在家庭的日常生活中。
2、家庭成员增能原则
假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力,增强家庭成员克服困难的能力,提高自信心和独立性。
3、家庭个别化原则
直接从受助家庭的日常生活处境出发,准确评估受助家庭成员的要求。
4、家庭成员需求满足原则
既关注受助家庭成员目前需要,也关注受助家庭成员的长远要求。
家庭社会工作的实施步骤
1、接触阶段:社会工作者与受助家庭成员初次见面,评估受助家庭成员需求,并与受助极爱他那个成员建立初步信任合作关系的阶段。
2、开始阶段:与受助家庭成员建立稳定合作关系、全面评估受助家庭成员的问题以及明确服务介入的目标和基本要求。
3、介入阶段:明确专业角色,运用专业技巧影响受助家庭成员,协助家庭成员解决面临的问题。
4、结束阶段:与受助家庭成员协商服务结束事项以及总结和巩固整个服务活动的发展。
家庭社会工作常用方法
1、家庭评估的常用方法
(1)家庭结构图是图形方式表示家庭结构、家庭成员之间的关系以及家庭的一些重要事件等。
(2)家庭结构图绘制遵循3项原则:一是长辈上,晚辈下;二是同辈关系中,年长左,年幼右;三是夫妻关系中,男左,女右。
2、家庭干预的常用技巧
(1)观察技巧:运用系统记录实际行为表现的强度、频率和时间方式。
(2)聚焦技巧:收窄注意的焦点,将受助家庭成员的注意力集中在需要解决的问题上。
(3)例子使用技巧:向受助家庭成员解释、描述和传递重要的信息和想法。
(4)再标签技巧:从更为积极的角度界定问题,改变受助家庭成员以往的消极态度和认识。
3、家庭社会工作的常用形式
专题讲座、主题沙龙、社区活动
接触阶段:社会工作者与受助家庭成员初次见面,评估受助家庭成员需求,并与受助极爱他那个成员建立初步信任合作关系的阶段。
开始阶段:与受助家庭成员建立稳定合作关系、全面评估受助家庭成员的问题以及明确服务介入的目标和基本要求。
介入阶段:明确专业角色,运用专业技巧影响受助家庭成员,协助家庭成员解决面临的问题。
结束阶段:与受助家庭成员协商服务结束事项以及总结和巩固整个服务活动的发展。
家庭评估的常用方法
(1)家庭结构图是图形方式表示家庭结构、家庭成员之间的关系以及家庭的一些重要事件等。
(2)家庭结构图绘制遵循3项原则:一是长辈上,晚辈下;二是同辈关系中,年长左,年幼右;三是夫妻关系中,男左,女右。
家庭干预的常用技巧
(1)观察技巧:运用系统记录实际行为表现的强度、频率和时间方式。
(2)聚焦技巧:收窄注意的焦点,将受助家庭成员的注意力集中在需要解决的问题上。
(3)例子使用技巧:向受助家庭成员解释、描述和传递重要的信息和想法。
(4)再标签技巧:从更为积极的角度界定问题,改变受助家庭成员以往的消极态度和认识。
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刘晓晨
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主讲:初级社会工作综合能力,初级社会工作实务,中级社会工作综合能力,中级社会工作实务,高级社会工作实务
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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刘战旗
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主讲:中级社会工作实务
社会工作专业硕士,高校社会工作副教授,多年社会工作专业教学、科研经验。
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何平
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主讲:中级社会工作法规与政策
北京某知名大学副教授、南开大学周恩来政府管理学院社会政策与社会工作专业博士、美国夏威夷大学社会工作学院访问学者。
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徐龙超
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主讲:初级社会工作实务,初级社会工作综合能力
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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杨立伟
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主讲:公共基础知识,中级社会工作法规与政策,公共基础知识
233网校独家授课老师,曾任职多家公考类教育机构从事专职讲师,主讲社工、公共基础知识,政法干警文综等课程。
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