社会工作者的基本素养考点解析
社会工作者的基本素养介绍
正确答案: D
答案解析: 本题考查社会工作者的能力要求—发展专业的能力。社会工作者不是一般的服务提供者,而是运用专业方法助人并促进社会和谐及社会公平正义的专业力量。除了直接的助人活动外,社会工作者有责任去宣传社会工作的价值观,总结服务经验,促进社会福利事业的发展。同时,要求社会工作者进行严格的专业自律、自我评估,这要求社会工作者要具有专业反思和提升自己专业素质的能力。A属于评估与计划的能力,B属于在组织中工作的能力,C属于提供服务和干预的能力。
正确答案: C
答案解析: 学科知识(A错误):主要是指社会学、心理学、管理学等理论知识。这些知识通常在大学教育中已经学习过,不需要通过观察同事来补充。
政策知识(B错误):是指社会政策或社会福利政策方面的知识。这些知识可以通过阅读相关政策文件和培训来获得,不一定是通过观察同事来学习。
技术知识(C正确):包括调查研究的技术、口语和文字表达技术、现代资讯工具使用技术等。这些技能需要通过实际操作和观察有经验的同事来学习和掌握。
文化知识(D错误):是指了解服务对象的文化背景、习俗语言等。虽然这也是重要的知识,但通过观察同事来直接学习的机会相对较少。
因此,通过观察和学习同事如何开展服务,新入职的社会工作者主要是在学习和补充技术知识。正确答案是 C. 技术知识。
正确答案: A
答案解析: 促进和使能。服务对象因本身技能的问题或社会制度安排方面的原因而深陷不利处境,社会工作者要有能力把他们从不利处境中解脱出来,这就需要社会工作者有促进和使能的能力,协助服务对象改善其生活处境。社会工作者要向服务对象提供资讯或建议,必要时要协助处于危机状态的服务对象争取权益。故答案为AE。
A. 为小陈提供残障人士康复服务的信息:这一做法直接针对了小陈的具体需求,即身体康复。通过提供相关信息,可以帮助小陈了解并利用可用资源,从而改善他的健康状况。这是典型的“促进和使能”行为。
E. 协助小陈向原工作单位争取合法权益:这项措施旨在解决小陈因失去工作而面临的经济问题。帮助他维护自己的权益,可能包括争取合理的赔偿或福利待遇,有助于缓解其经济压力。这也体现了“促进和使能”的核心理念。
B. 为小陈提供情绪疏导与压力管理指导:它更多地属于心理辅导范畴,而不是直接促进小陈改变现状的能力。
C. 向小陈介绍社会工作专业价值观与方法:这样做可以帮助小陈更好地理解社会工作的运作机制,但并不能直接改善他的实际生活状况。
D. 分析致残和失去工作给小陈带来的影响:这是一个评估步骤,有助于社会工作者了解问题的本质,但不是直接帮助小陈实现改变的行为。
综上所述,A 和 E 两个选项最符合“促进和使能”的定义,即通过提供具体信息和支持来帮助小陈改善其生活处境。因此,正确答案是 A 和 E。
正确答案: D
答案解析: A错误. 在机构运作中合理配置资源有效地进行服务传递:这个选项描述的是社会工作者在组织内部管理和资源配置方面的能力,属于在组织中工作的能力,并不是直接促进社会工作专业发展的能力。
B错误. 积极向服务对象提供信息协助他们争取合法权益:这个选项强调的是社会工作者的服务提供者角色,通过帮助服务对象获取信息和权益,属于促进和使能的能力,而不是促进专业发展的能力。
C错误. 主动与服务对象建立关系并对偏差行为进行修正:这个选项描述的是沟通与建立关系的能力以及提供服务和干预的能力,是社会工作者的日常工作内容,但并不特别指向促进专业发展的能力。
D正确. 通过不断总结反思服务经验形成有效的服务模式:这个选项描述了社会工作者通过实践、总结经验和反思来形成有效的服务模式,这种做法有助于提升专业服务水平,推动社会工作专业的持续发展。因此,这个选项最符合题目要求的发展社会工作专业能力。
综上所述,正确答案是D。
正确答案: A
答案解析: 本题的关键词是“专业知识素养”,CDE均属于能力要求,排除。专业知识素养不仅包括相关学科知识、专业理论知识,还包括对服务对象群体的认知等有助于深化专业理解的内容,而专业技能(如沟通方法、预估评估能力、促进使能和协调能力等)则属于不同范畴。
A 选项正确:社区管理等学科知识属于专业知识的核心范畴,能从学科理论层面直接提升社区工作者的专业知识素养,符合要求。
B 选项正确:困难群体的思想观念属于对服务对象群体的认知,是社区工作者开展专业服务的重要知识基础,有助于深化对专业服务对象的理解,属于专业知识素养的组成部分。
C 选项错误:沟通交流的方法技术属于专业技能,是实践中运用的具体技巧,并非专业知识素养范畴。
D 选项错误:预估评估和服务能力属于专业技能,是开展服务时的实践能力,不属于专业知识素养。
E 选项错误:促进使能和协调能力属于专业技能,侧重于实践中的协调推动能力,并非专业知识素养。
综上所述,C 属于沟通技能、D 属于预估评估等服务能力、E 属于促进使能和协调能力,均错误。本题正确答案为 AB。
争议题,争议选项为C选项。有观点认为C属于沟通与建立关系的能力,有观点认为C属于技术知识中的口语和文字表达技术。
社会工作者的直接服务角色
1、服务提供者
社会工作者首先是向服务对象提供服务的人,包括提供物质帮助、劳动服务、心理辅导、咨询和支持等。
2、治疗者
治疗的目的是有系统地影响服务对象的人际互动或内在心理功能,控制或减轻问题的症状。
3、支持者
鼓励服务对象在可能情况下自强自立、克服困难,即“助人自助”。
4、使能者
使服务对象有能力面对问题和解决问题。
5、倡导者
倡导是社会工作者直接向服务对象提倡某种行为。
6、关系协调者
社会工作者面不同个人、不同群体之间的矛盾或冲突,承担起协调关系、缓解和处理矛盾的任务。
社会工作者的间接服务角色
1、行政管理者
在社会工作过程中,社会工作者对过程进行有效控制,同时对助人相关的诸多资源、信息进行协调、安排和管理。
2、资源筹措者
社会工作者为有效助人,常需要联络政府部门、企事业的那位、社会组织(包括基金会)和广大社会成员,向他们募集服务对象所需要的资源。
3、政策影响者
由于某些社会问题是由制度因素造成的,因此,对现有的政策或制度进行改变就是必要的。
4、研究者
每一个社会工作者都是研究者,对自己服务实践进行研究,提高专业服务水准,发展社会工作专业知识与理论等。
社会工作者的价值观和知识素养
(一)社会工作者的价值观
1.人类共同意识
2.帮助社会弱者。
3.乐观看待变迁
4.追求社会公正
(二)社会工作者的知识素养
1.学科知识:包括哲学、社会学、心理学、管理学等知识。
2.文化知识:文化的基本要素是传统的思想观念和价值。
3.心理素质:包括遇到问题要沉稳、冷静,要有良好的判断力和快速反应能力,要经得住困难和复杂问题的压力,要富有同情心又不感情化。
4.政策知识:社会政策或社会福利制度是社会工作得以开展的重要基础。
5.技术知识:包括调查研究的技术、口语和文字表达技术、现代资讯工具使用技术等。
社会工作者的能力要求
1.沟通与建立关系的能力
2.促进和使能的能力
3.评估和计划的能力
4.提供服务和干预的能力
5.在组织中工作的能力
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刘晓晨
社工女神
主讲:初级社会工作综合能力,初级社会工作实务,中级社会工作综合能力,中级社会工作实务,高级社会工作实务
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。

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刘战旗
案例讲解透彻
主讲:中级社会工作实务
社会工作专业硕士,高校社会工作副教授,多年社会工作专业教学、科研经验。

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何平
干货十足
主讲:中级社会工作法规与政策
北京某知名大学副教授、南开大学周恩来政府管理学院社会政策与社会工作专业博士、美国夏威夷大学社会工作学院访问学者。

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马海燕
一听就懂
主讲:初级社会工作综合能力
高校高级教师,社会工作师,多家社工机构督导,发表专业论文近30篇。参与北京市级、区级政府购买服务项目二十余项,近年来每年均参与北京市社工师资格考试辅导与各类社工项目评审、社区社工入职培训以及社区后备干部招录的笔试面试工作。

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徐龙超
技巧好记实用
主讲:初级社会工作实务,初级社会工作综合能力,中级社会工作综合能力
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。

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杨立伟
人帅课精彩
主讲:公共基础知识,中级社会工作法规与政策,公共基础知识
233网校独家授课老师,曾任职多家公考类教育机构从事专职讲师,主讲社工、公共基础知识,政法干警文综等课程。
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