11、（ ）使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
A．环境
B．教育
C．社会
D．实践
12、教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（ ）。
A．参观法
B．实验法
C．演示法
D．练习法
13、 “学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这一条文出自()。
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国教师法》
D．《中华人民共和国未成年人保护法》
14、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）。
A．社会本位价值取向
B．个人本位价值取向
C．马克思主义关于人的全面发展学说
D．政治本位价值取向
15、 “小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”，这种课外活动的形式是（ ）。
A．科技活动
B．学科活动
C．个人活动
D．小组活动
16、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．个别差异性
17、环境决定论的代表人物是（ ）。
A．杜威
B．格赛尔
C．华生
D．霍尔
18、 “藏息相辅”即主张( )。
A．教与学相结合
B．学与思相结合
C．课内与课外相结合
D．教学与劳动相结合
19、德育体谅模式非常注重培养学生的（ ）。
A．道德意志
B．道德情感
C．道德认识
D．道德行为
20、保加利亚医学博士格?洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，被称为（ ）。
A．信号图式法
B．探究一发现法
C．暗示教学法
D．五段教学法
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