1、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的__________
A．信息加工
B．学习活动
C．复杂记忆
D．理解
2、基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切相关联的具体知识和技能掌握程度的评价是___________。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．常模参照评价
D．标准参照评价
3、对于操作技能和心智技能的区别，描述不正确的是（ ）
A．操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
B．操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
C．操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并
D．操作技能对动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并
4、由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（ ）。
A．标准参照测验
B．常模参照测验
C．描述性测验
D．团体测验
5、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做 （ ）
A．发现问题
B．理解问题
C．问题检验
D．问题解决
6、提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（ ）。
A．波斯纳
B．科顿
C．皮亚杰
D．布卢姆
7、布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和__________
A．道德目标
B．动作技能目标
C．发展目标
D．健康目标
8、一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（ ）
A．变通性
B．独创性
C．流畅性
D．指向性
9、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了 B （ ）
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
10、专家教师将练习看作检查学生的__________ 。
A．过程
B．工具
C．目的
D．手段
考前多做试题：
课程辅导：
