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2015湖南教师资格《中学教育心理学》讲师终极押题卷及精析(2)

来源:233网校 2015年3月6日

一、单项选择题
1.【精析】B俄国著名教育家乌申斯基于l868年发表了《人是教育的对象》,因此被称为 “俄罗斯教育心理学的奠基人”。
2.【精析】A劳伦兹提出发展关键期,即个体早期生命中一个比较短暂的时期,在此期 间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激仅能产生很小的影响或几乎 没有影响,故选A。
3.【精析】B 自我意识在不同的发展阶段成熟的时间是不同的,生理自我在3岁左右基 本成熟。
4.【精析】A 斯金纳提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学,故选A。 5.【精析】C布鲁纳认为,学习的实质在于主动地构建认知结构,故选C。
6.【精析】A成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要、自我实现的需要,基本需要 是指生理需要、安全的需要、归属和爱的需要和尊重的需要。
7.【精析】C 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为定势,故选C。
8.【精析】D首先要弄清概念。正例又称肯定例证,指包含着概念或规则的本质特征和 内在联系的例证。由此可知,题中运用的是鸟的正例。
9.【精析】A原型操作在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”,故 选A。
10.【精析】C学习时间管理策略包含:统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用 零碎时间。利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志,拓宽自己的知识面,充分体现 了灵活利用零碎时间,故选C。
11.【精析】C算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试,因此也叫 做随机搜索策略,是一种尝试错误的方法。
12.【精析】A柯尔伯格研究了道德的“两难故事法”,提出了道德发展阶段论,故选A。
13.【精析】A人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象,它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征;人际排斥则是交往双方出现关系极不融洽相互疏远的现象,以认知 失调、情感冲突和行动对抗为特征。
14.【精析】B教师处在关注情境阶段时,经常考虑“如何教好课”。
15.【精析】D心理辅导的目标包括学会调适和寻求发展。

二、填空题
16.学生 17.学习过程
18.替代强化 19.评价
20.认知 21.共同要素说
22.符号学习 23.积极性与主动性
24.精细加工 25.维果斯基
26.前习俗水平 27.抽象逻辑思维
28.客观题 29.奥苏伯尔
30.痕迹衰退说 31.原型
32.自律 33.心智
34.差异律 35.师范教育

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