一、单项选择题
1．A【解析】根据问题的定义，选A。
2．D【解析】品德是稳定的心理特征和倾向。
3．B【解析】反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选8。
4．B【解析】力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。
5．B【解析】形式训练说认为学习内容容易忘记，但形式是永久的。
6．B【解析】过度学习不意味复习次数越多越好。l50％时，效果最好。
7．B【解析】认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。
8．B【解析】根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。
9．B【解析】精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。
10．D【解析】略。
11．A【解析】在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。
12．C【解析】布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。
13．A【解析】教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属于体贴，规定限制是结构创设。
14．D【解析】略。
15．A【解析】略。
二、多项选择题
1．ABCD【解析】由心理健康的标准可知以上选项均对。
2．ABD【解析】在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
3．CD【解析】非正式评价是针对个别学生的评价。
4．ABCDE【解析】教师要充当多种角色。
5．ABCE【解析】D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。
6．ABC【解析】心智技能的三个特点即对象具有观念性、执行具有内潜性和结构具有简缩性。
7．ABCD【解析】能否发现问题，这与个体的好奇心、求知欲望、活动积极性、已有的知识经验、个体的视野等有关。
8．ABCD【解析】元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。
9．ABC【解析】创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。
10．ABD【解析】品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为。
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