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教师资格教学实施:一个口诀,搞定每年必考点教学原则

来源:233网校 2020年3月23日

教学原则这个知识点每年必考,选择题、简答题和材料题的出题形式都有可能,考察的方向为:学生能够从实际的教学案例中判断出案例中使用了那些教学原则。因此,在备考时,各位小伙伴需对每一原则的内容进行理解。

教学原则

基本内涵

要求

举例

直观性原则

引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。

(1)选择正确、直观的教具与教学手段。
(2)将直观教具的演示与语言讲解相结合。
(3)重视运用语言直观。

生物课学习昆虫,给学生观看各种昆虫的标本。

启发性原则

教师承认学生的主体地位,注意调学生的学习主动性,引导学生独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

 

(1)教师应创设民主的氛围。

(2)调动学生学习的主动性。

(3)培养学生良好的思维方法,使学生学会独立思考。

(4)设置问题情境,使学生动手解决问题。

(1)苏格拉底的“产婆术”。

(2)孔子: 不愤不启,不悱不发;举一反三。

(3)《学记》:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;君子之教,喻也。

巩固性原则

教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用。

 

(1)在理解的基础上巩固。

(2)重视组织各种复习。

(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。

(4)通过作业练习检查促进巩固。

 

(1)孔子:温故知新;学而时习之。

(2)夸美纽斯:教与学的巩固性原则。

 

循序渐进原则

教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。

(1)遵循教学的内在逻辑顺序进行教学。

(2)遵循学生的认识发展顺序进行教学。

(3)解决好重点与难点教学。

(4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。

(1)《学记》:不陵节而施;学不躐等;杂施而不孙,则坏乱而不修。

(2)荀子《劝学》:不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。

(3)欲速则不达(孔子),盈科而后进(孟子)

因材施教原则

教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。

(1)教师要树立因材施教的教育思想。

(2)认真了解学生,从实际出发进行教学。

(3)教师要善于发现学生的兴趣、爱好,创造条件让每个学生的特长得以发挥。

(1)“一把钥匙开一把锁”。

(2)大有大成,小有小成。

(3)朱熹:圣贤施教,各因其材,小以成小,大以成大。

 

理论联系实际原则

教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运知识分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。

(1)书本知识的教学要注重联系实际。

(2)重视培养学生运用知识的能力。

(3)正确处理知识教学与技能训练之间的关系。

(4)补充必要的乡土教材。

 

(1)纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行。

(2)赵括:纸上谈兵。

(3)荀子:知之而不行,虽敦必困;见之不若知之,知之不若行之。

量力性原则

教学活动要适合学生的发展水平,为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

(1)了解学生的身心发展水平。

(2)准确评估教学内容的难度。

 

(1)学记:语之而不知,虽舍之可也。

(2)墨子:夫智者必量其力所能至而如从事焉。

科学性与思想性相结合原则

教学中要以马克思主义为指导,引导学生掌握正确的知识,同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

(1)教师要保证教学的科学性;

(2)发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育;

(3)要重视补充有价值的资料、事例或录像;

(4)教师不断提高自己的专业水平和思想修养。

历史老师在讲授岳飞的英雄事迹时,从历史事实出发,高度赞扬了岳飞的爱国主义精神,培养学生的爱国主义精神。

记忆口诀

记忆口诀(将关键字串联):直起弓,寻找一英里外的狐狸当粮食
口诀解读:直(直观性) 起(启发性)弓(巩固性)寻(循序渐进)英(因材施教)里(理论联系实际)粮(量力性)食(思想性和科学性统一)

此口诀来源于牛晶晶老师《小学教育教学知识与能力》教材精讲班

小试牛刀:

1、《学记》 中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是(   )

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

答案:C

解析:这句话的意思为高明的教师善于用启发的方法教育学生,则体现了启发性原则。

2、数学课上,马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题,并鼓励了他。这主要体现的教学原则是(   )。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案:D

解析:不同的学生给不同的教育,这主要体现的是因材施教的原则。

3、荀子在《劝学篇》中指出:“不积跬步,以至千里;不积小流,无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是(   ) 。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.直观性原则

答案:A

解析:这句话主要是循序渐进教学原则的体现。

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