教资小学教育教学知识常考考点：教学原则
教学原则是根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。
(考试选择和案例分析)
1.直观性原则△
2.启发性原则△
3.巩固性原则
4.循序渐进性原则△
5.因材施教原则△
6.理论联系实际原则
7.量力性原则
8.科学性与思想性相结合原则
1.直观性原则
(1)定义：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。
(2)贯彻直观性原则的基本要求是
①正确选择直观教具和现代化教学手段;
②直观要与讲解相结合;
③重视运用语言直观
(3)观点
荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之“
”闻之而不见，虽博必谬“
夸美纽斯：率先在《大教学论》中提出了教学的直观性原则。“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身的学习，应该尽可能把事物本身或代替它的图像呈现给学生。“
乌申斯基：儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来思维的。
(4)知识直观类型
首先，实物直观
其次，模象直观
再次，言语直观
实物直观：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
模象直观：模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模型和图像的直接感知而进行的一种直观方式。
言语直观：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
2.启发性原则
(1)定义：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
(2)贯彻启发性原则的基本要求是
①教师应创设民主的氛围。
②调动学生学习的主动性。
③培养学生良好的思维方法，使学生学会独立思考。
④设置问题情境，使学生动手解决问题。
(3)孔子，《学记》，苏格拉底
3.巩固性原则
(1)定义：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。
(2)贯彻巩固性原则的基本要求是：
①在理解的基础上巩固。
②抓好学生的复习环节和运用环节。
③教学生复习和记忆的方法。
4.循序渐进原则(系统性原则)
(1)定义：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
(2)贯彻循序渐进原则的基本要求是：
①按教材的系统性进行教学。还要符合学生认知规律，由具体到抽象
②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
③教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
5.量力性原则(可接受性原则)
(1)基本涵义
指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。
(2)贯彻量力性原则的基本要求是：
①重视儿童的年龄特征，了解学生发展的具体特点;
②恰当地把握教学难度。
6.思想性和科学性统一原则
(1)定义：思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。
(2)贯彻思想性和科学性相统一原则的基本要求是：
①教师要保证教学的科学性;
②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育;
③要重视补充有价值的资料、事例或录像;
④教师不断提高自己的专业水平和思想修养。
7.因材施教原则
(1)定义：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
(2)贯彻因材施教原则的基本要求是：
①了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。
②尊重学生的差异
③运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长。
8.理论联系实际原则
(1)定义：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
(2)贯彻理论联系实际原则的基本要求是：
①书本知识的教学要注重联系实际。
②重视引导学生运用知识
③逐步培养与形成学生综合运用知识的能力。
④补充必要的乡土教材
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1、罗老师教《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是( )。
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.直观性原则
D.循序渐进原则
直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中罗老师播放视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，贯彻了直观性原则，故选C。
A项：启发式原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。不符题意，故不选。
B项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。不符题意，故不选。
D项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。不符题意，故不选。
2、乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循( )
A.启发性原则
B.直观性原则
C,因材施教原则
D.理论联系实际原则
直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。根据小学生依靠形式、声音、色彩进行思维的特点，教学应贯彻直观性原则，故选B。
A项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。不符题意，故不选。
C项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。不符题意，故不选。
D项：理论联系实际原则是指教育研究应当从客观现实及其实际需要出发，在客观现象的复杂联系中，对具体问题进行具体分析，得出符合实际规律的认识，以此作为相关领域实践活动的指南，并在实践活动中进一步检验、修正、完善已有认识。不符题意，故不选。
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