二、简答题
21、简述皮亚杰认知发展理论的启示。
参考答案：(1)教学内容应适应学生的认知发展水平
皮亚杰把儿童的认知发展分成了四个阶段，认为每个阶段都有其认知的特点，后一阶段的发展要以前一阶段的发展为基础。因此，我们在教学的过程中应该注意教学内容的选择和课程的设计，教学的内齐与难度应符合学生的认知发展水平。
(2重视学生的主体作用
皮亚杰的认知发展阶段理论，阐释了学生认知发展的过程。作为学习主体的学生，通过自身与外部环境的相互作用，认知得到了不断的发展。这说明了学生认知的发展是一个主动的过程的过程，我们要做的不断地对它们进行外部的刺激。
(3)注意学生的个体差异性
学生在认知发展过程中存在着个体差异。在教学过程中我们应该正确认识学生的个体差异性，针对学生的不向认知水平进行因材施教。
皮亚杰把儿童的认知发展分成了四个阶段，认为每个阶段都有其认知的特点，后一阶段的发展要以前一阶段的发展为基础。因此，我们在教学的过程中应该注意教学内容的选择和课程的设计，教学的内齐与难度应符合学生的认知发展水平。
(2重视学生的主体作用
皮亚杰的认知发展阶段理论，阐释了学生认知发展的过程。作为学习主体的学生，通过自身与外部环境的相互作用，认知得到了不断的发展。这说明了学生认知的发展是一个主动的过程的过程，我们要做的不断地对它们进行外部的刺激。
(3)注意学生的个体差异性
学生在认知发展过程中存在着个体差异。在教学过程中我们应该正确认识学生的个体差异性，针对学生的不向认知水平进行因材施教。
22、小学班主任对学优生的教育策略。
参考答案：（1）严格要求，防止自满
（2）不断激励，提高抗挫折能力
（3）消除嫉妒，公平竞争
（4）发挥优势，带动全班
（2）不断激励，提高抗挫折能力
（3）消除嫉妒，公平竞争
（4）发挥优势，带动全班
23、教育观察法的基本步骤。
参考答案：（1）了解观察对象，确定研究任务，确定观察的目的、内容和重点，制定观察计划
（2）创造观察条件，准备观察用具。
（3）严格按计划进行，必要时也可随机应变，并在最适宜的位置做好记录
（4）整理与分析观察资料，得出结论
（2）创造观察条件，准备观察用具。
（3）严格按计划进行，必要时也可随机应变，并在最适宜的位置做好记录
（4）整理与分析观察资料，得出结论
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