（二）教育投资的私人收益估计偏差

（一）高等教育投资的成本收益分析框架

通过人力资本投资决策的基本模型，可以看出：如果上大学的收益现值超过上大学的成本，则上大学就是值得的，否则，从经济角度来说，就是没有意义的。

（二）高等教育投资决策的几个基本推论

1、在其他条件相同的情况下，投资后的收入增量流越长，则上大学的净现值越可能为正，上大学可能性更大。

 2、在其他条件相同的情况下，上大学的成本越低，则愿意上大学的人相对就会越多。 

 3、在其他条件相同的情况下，大学毕业生与高中毕业生之间的工资性报酬差距越大，则愿意投资于大学教育的人相对来说就会越多。

4、 在其他条件相同的情况下，在折算上大学的未来收益时所使用的贴现率（利息率）越高，则上大学的可能性就越小。

（三）关于上大学的合理年限决策

达到效用最大化的高等教育投资年限是在边际收益等于边际成本的那个点取得的。

①不同的人，上大学的边际成本是不同的。

②不同的人最好选择上不同年限的大学。

③在边际收益一定的情况下，边际成本高的人愿意上大学的年限更少一些。

④边际成本一定的情况下，能够从每多上一年大学中获得更高边际收益的人，更有可能上更长年限的大学。

（一）教育投资的社会收益

（1）教育投资直接导致国民收入水平的提高和社会财富增长，从而提高整个国家和社会的福利水平；

（2） 有助于降低失业率，减少失业福利支出，同时起到预防犯罪的作用，减少了执行法律的支出；

（3） 较高的教育水平有助于提高政策决策过程的质量和决策效率；

（4） 父母的受教育水平在很大程度上会影响下一代的健康以及受教育状况；

（5） 教育水平的提高还有助于提高整个社会的道德水平和信用水平，降低社会以及经济中的交易费用，提高市场效率。

 在上大学之前受到的教育所产生的那些收益中，社会收益所占的比重可能更大。

（二）教育投资的私人收益估计偏差

（三）高等教育的信号模型

1、企业在准备雇用工人的时候，永远不可能完全弄清楚任何一位求职者的实际生产率；

2、企业常根据他们认为与生产率之间存在某种联系的、同时又是可以被观察到的标志或特征来进行人员筛选，比如年龄、经验、受教育程度等，这些标记就被称为信号。 

3、将高等教育看成是一种信号的观点，对于我们理解企业将是否完成高等教育作为一种筛选求职者的手段来说，有一定的意义。

通过人力资本投资决策的基本模型，可以看出：如果上大学的收益现值超过上大学的成本，则上大学就是值得的，否则，从经济角度来说，就是没有意义的。

1、在其他条件相同的情况下，投资后的收入增量流越长，则上大学的净现值越可能为正，上大学可能性更大。

 2、在其他条件相同的情况下，上大学的成本越低，则愿意上大学的人相对就会越多。 

 3、在其他条件相同的情况下，大学毕业生与高中毕业生之间的工资性报酬差距越大，则愿意投资于大学教育的人相对来说就会越多。

4、 在其他条件相同的情况下，在折算上大学的未来收益时所使用的贴现率（利息率）越高，则上大学的可能性就越小。 

达到效用最大化的高等教育投资年限是在边际收益等于边际成本的那个点取得的。

①不同的人，上大学的边际成本是不同的。

②不同的人最好选择上不同年限的大学。

③在边际收益一定的情况下，边际成本高的人愿意上大学的年限更少一些。

④边际成本一定的情况下，能够从每多上一年大学中获得更高边际收益的人，更有可能上更长年限的大学。

（1）教育投资直接导致国民收入水平的提高和社会财富增长，从而提高整个国家和社会的福利水平；

（2） 有助于降低失业率，减少失业福利支出，同时起到预防犯罪的作用，减少了执行法律的支出；

（3） 较高的教育水平有助于提高政策决策过程的质量和决策效率；

（4） 父母的受教育水平在很大程度上会影响下一代的健康以及受教育状况；

（5） 教育水平的提高还有助于提高整个社会的道德水平和信用水平，降低社会以及经济中的交易费用，提高市场效率。

 在上大学之前受到的教育所产生的那些收益中，社会收益所占的比重可能更大。

1、企业在准备雇用工人的时候，永远不可能完全弄清楚任何一位求职者的实际生产率；

2、企业常根据他们认为与生产率之间存在某种联系的、同时又是可以被观察到的标志或特征来进行人员筛选，比如年龄、经验、受教育程度等，这些标记就被称为信号。 

3、将高等教育看成是一种信号的观点，对于我们理解企业将是否完成高等教育作为一种筛选求职者的手段来说，有一定的意义。