您现在的位置:233网校>教师资格证>辅导知识>小学心理学辅导

2015辽宁教师资格小学心理学复习资料:6.3小学生的学习策略

来源:233网校 2014年12月9日

第三节 小学生的学习策略

  在信息爆炸的现代社会,学校教育不可能将所有知识和技能都传授给学生,但必须使学生学会学习,能灵活使用所学知识处理不同情境中的问题。“授人以鱼不如授人以渔”,掌握学习策略对学生以后的发展与成长是至关重要的。
  一、学习策略的概述
  学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。这一界定明确了学习策略的四个方面的特征:
  1.学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。学习策略是学习者在学习过程中有意识地使用的。在学习前,学习者先要分析学习任务和自己的特点,然后,根据这些条件,制定适当的学习计划。在学习中监控学习目标的达成情况,调节学习状态。所以,学习策略是学习者在整个学习过程中,为保证学习目标的有效完成而主动、有意识地使用的。
  2.学习策略是有效学习所需的。每个学习者使用最原始的方法,通过一定时间的学习也能够达到对学习材料掌握的程度,但效果不会好,效率不会高。也就是学习效率受到学生学习策略的影响。比如,小学生记忆圆周率,如果一遍一遍地朗读,只要有足够的时间,最终也能记住15位数或更多,但保持时间不会太长,记忆也不会牢固;如果采用谐音法来掌握,记忆的效率与速度会提高很多。所以,学习策略是有效学习所必需的,可以使学生从沉重的课业负担中解放出来。
  3.学习策略是有关学习过程的。它规定学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度的诸方面问题。例如,小学生在背诵语文课文时,首先要识记几遍,然后把识记与尝试背诵相结合;此外,相对于第一自然段和最后一自然段,对课文的中间段落要多下一些功夫进行识记。所以,学习策略是关于学习过程的,而不是某一学习方法的简单运用。
  4.学习策略是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成。学习策略是学习者制定的学习方案,是一步一步的程序性知识,由一套规则系统或技能构成。由于学习的丰富性,人们不能事先为每项学习制定出详细周全的计划,但可以为同一类型的学习制定基本相同的程序规则。

  辽宁教师资格证VIP班:怎样让备考才万无一失?233网校教师资格,讲师带你告别盲目备考,轻松掌握考点!零基础VIP班,不过免费重学!点击免费试听>>

相关阅读

ʦʸ֤ѧϰ

登录

新用户注册领取课程礼包

立即注册
扫一扫,立即下载
意见反馈 返回顶部