A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．传授知识和发展智力相统一的规律
C．知识教学与思想教育相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
12、为班级授课制奠定理论基础的是（ ）。
A．洛克
B．杜威
C．夸美纽斯
D．赫尔巴特
13、“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（ ）。
A．尊重与严格要求原则
B．导向性原则
C．因材施教原则
D．疏导原则
14、学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（ ）。
A．道德动机
B．道德评价
C．道德行为习惯
D．积极的道德情感
15、现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（ ）。
A．强调解题过程分析
B．强调解题策略分析
C．强调知识与人格特征相互作用分析
D．强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析
16、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（ ）。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．消退抑制
D．超限抑制
17、学校的基本功能是（ ）。
A．为社会政治、经济制度服务
B．为繁荣文化服务
C．能实现人口的控制
D．培养社会所需的合格人才
18、孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是（ ）。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．知行统一原则
D．因材施教原则
19、学校组织教育和教学工作的依据是（ ）。
A．课程目标
B．课程标准
C．课程计划
D．教科书
20、在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写方式属于（ ）。
A．单一式
B．活动式
C．螺旋式
D．直线式
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