A．《大教学论》
B．《普通教育学》
C．《民主主义与教育》
D．《教育论》
12、创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫作（ ）。
A．锻炼法
B．陶冶法
C．鼓励法
D．示范法
13、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（ ）。
A．刺激分化
B．消退
C．刺激泛化
D．获得
14、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）。
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．欲望内驱力
D．自我提高内驱力
15、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A．顺序性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
16、人力资本理论说明了（ ）。
A．教育对经济发展的促进作用
B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用
D．教育对科学技术的促进作用
17、由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（ ）。
A．近景的直接性学习动机
B．低级的动机
C．高级的学习动机
D．远景的间接性学习动机
18、当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（ ）。
A．压抑
B．否认
C．文饰
D．代偿
19、政治经济制度决定着教育的领导权，决定着受教育的权利，还决定着（ ）。
A．教育年龄
B．教育目的
C．教育年限
D．教育手段
20、学科课程与活动课程相比，它的缺点是（ ）。
A．忽视知识本身的逻辑顺序
B．不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
C．忽视知识的系统性、整体性
D．强调要以儿童为中心
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