社工备考正式进入冲刺关键期。想要在考试中脱颖而出，光靠记忆知识点远远不够，坚持每日刷题才能真正检验学习效果、巩固薄弱环节。保持规律练习，把考点练熟、把思路理清，用日复一日的积累，为顺利通关打下坚实基础。
1、某社会工作服务机构扎根于某城市的城中村地区，主要为居住在此地的快递小哥、外卖小哥提供专业服务，帮助他们更好地融入到城市生活之中，该机构的服务属于()领域
A.新就业群体社会工作服务
B.优抚安置社会工作
C.就业社会工作
D.社会救助社会工作
2、某回迁社区居民在公共座椅上晾晒咸鱼，引发邻里反感。社会工作者调研发现，居民普遍认为：地儿是大家的，我想怎么使就怎么使。小王认为这种观念反映了居民对公共契约的认知偏差。这在需求诊断中属于（ ）。
A.表象层
B.行为层
C.制度层
D.意识层
3、社会工作者小刘在某村开展服务，从事基层治理和基层政权建设领域社会工作服务，下列做法中符合这一领域的是()
A.开展防灾减灾宣传，提升村民防灾意识
B.推动村民参与“村晚”策划增强凝聚力
C.为村里留守妇女群体提供职业技能培训
D.开展课后托管服务为村里学生辅导功课
4、中学生小飞最近对网游很感兴趣，他对学校社会工作者说:“游戏里的声光影像、情节、装备都极其炫酷现实里没有同样的刺激和满足”;“只要有足够的时间和经验就能升级，但学习中时间和成绩没什么关系，没成就感”。针对小飞的情况，社会工作者的下列做法中，属于预防层面的有
A.帮助小飞提高学习能力和学习成绩
B.联系专业机构帮助小飞矫正行为偏差
C.引导家长给予小飞更多关心
D.帮助小飞养成良好的作息习惯
E.帮助小飞提高人际交往能力
A项（提高学习能力/成绩）直接针对其“学习中无成就感”的问题根源，通过学习成功体验替代游戏成就感。
C项（引导家长给予关心）旨在改善家庭支持系统，填补其情感需求，减少对虚拟刺激的依赖。
D项（养成良好的作息习惯）通过建立健康的生活规律，从行为管理层面预防无节制游戏。
E项（提高人际交往能力）帮助其在现实生活中建立积极的人际关系，获得社交满足感，替代部分游戏社交。
B项（联系专业机构矫正行为偏差）属于治疗或矫正层面的干预，通常在小飞已出现明确的行为障碍或成瘾症状时采用，不符合题干“预防”的定位。
